2.认识平年和闰年公开课参赛课教案

新苏教版小学三年级下册数学《认识平年和闰年》教案教学设计

第五单元

年、月、日

课题：认识平年和闰年

第

2 课时

教学目标：

1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。

2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。

3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。

教学重点：

发现并掌握平年和闰年的判断方法。

教学难点：

掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

1. 谈话：小红每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？

学生自由发言、交流，教师不做评价。

2. 揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。

二、交流共享

1.教学例2。

（1）课件分别出示2005~2016年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。

引导：这是2015~2016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。

年份（年）

2005 …… 2014 2015 2016 2月的天数（天）

（2）组织交流。

①反馈填写结果。（学生说，教师板书）

年份（年）

2005 …… 2014 2015 2016 2月的天数（天）

28 …… 28 28 29

②引导观察：观察表格你发现了什么？

（2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天）

③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书）

拓展：根据平年和闰年的含义，你能算出平年和闰年全年一共有多少天吗？

学生可能列式计算：

3 1 ×

7 + 3 0 ×

4 + 2 8 ＝

3 6 5 （

天

）

3 1 ×

7 + 3 0 ×

4 + 2 9 ＝

3 6 6 （

天

）

（3）

探究判断平年和闰年的方法。

提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？

指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。

通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。

（4）

提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？

学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。

2.数学文化。

谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容。

指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。

教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。

要

求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。

如2000年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。

3.

知识拓展：

年代：一个年代为十年，指连续的十年。可以被10整除的年份的相邻十年为一个年代。

世纪：一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年。世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始。例如，第一世纪从公元1年到公元100年，而20世纪则从公元1901年到公元2000年。

三、反馈完善

1. 易错提醒：1900÷4=475，所以1900年是闰年，这题对吗？

强调：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。

2.

1986年是平年还是闰年？

强调：不是整百年份，除以4没有余数的是闰年，有余数的是平年。

3.

活动：找闰年

4.

联系大月小月的知识填一填。

5.

小红每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？