21 青花教学设计实例

21、青花

【教学目标】

1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。

2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。

3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

【教学重难点】

了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。

【教学准备】

教师准备：关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。

学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。

一、导入新课

同学们，你们好！2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。2008年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于这完美的青花瓷。（课件出示图片）

青花为什么有如此高的价值，为什么能成为“人间瑰宝”呢？（出示课件）这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给你很多启示。

二、初读课文，整体感知

请同学们小声朗读全文，说说课文主要写了哪些人物？记叙了他们的什么事情？（出示课件）

对，课文记叙“以青花为业，以青花为荣”的父子俩。父亲默默企盼，要儿子寻找残缺青花；儿子苦苦寻觅，终于得到祖传配方的生动故事。

三、细读理解。

（一）研读“默默期盼”

1.接下来，请同学们自由朗读1-4自然段，思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？（出示课件）

2. 后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我呢？

请抓住第三自然段描写父亲动作、外貌、语言的语句进行理解。（出示课件）

从中我们体会到父亲对儿子传承青花寄托着厚望，用心良苦。

3.小结：这个部分，我们领会到了父亲对孩子的默默期盼和良苦用心。父亲到底在企盼什么？儿子怎样完成父亲的任务，成长为青花瓷器的合格接班艺人呢？我们继续学习。

（二）研读“苦苦寻觅”

1.请同学们默读5-16自然段，思考：

（1）“我”是怎样寻觅“祖传秘方”的？用小标题概述这一过程。（出示课件）

(板书：寻找——复制——创作) （2）画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。想想从中你体会出父亲怎样的思想感情？（出示课件） 对，

从父亲“不满意——冷眼——笑容”的神态变化，我们体会到他实际上要求儿子去创新瓷艺，而不是只停留在修复和复制的阶段。

2.父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到的传承”。

请同学们理解句子：

修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。（出示课件）

原来，“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求、敢于创新，打破前人的思维模式，才能创造出属于自己的完美青花，这才是青花的归宿。（板书：超越中传承、完美的青花）

四、总结升华，拓展延伸

1.学完这篇课文，我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的，是执著追求，不断创新的青花瓷艺人，他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实在我们生活中还有许多象他们一样的人，都在默默地为我们创造着美好的事物，你还能举出例子来吗？（师生共同举例，如：戏曲演员、书法家、画家等等）

2.你想对这些人说些什么，跟同桌交流一下。（出示课件）

五、总结全文

同学们，修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花。

在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色、与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！才能把青花这项事业传承下去并发扬光大！而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。

课文赞美了青花瓷艺人执著追求完美、敢于不断创新的精神以及他们为中国青花的发展默默奉献着自己的智慧和精力。

六、布置作业：

这节课的作业是：举例说一说生活中默默地为我们创造美好事物的人。（出示课件）把刚才你与同桌交流的内容写下来。好，这节课就上到这，谢谢大家！

板书设计：

21、青花

寻找——复制——创作

超越中传承

完美的青花