2.从问题出发分析并解决实际问题（2）教案教学设计｜教案在线预览

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孟津育才实验学校Mengjin Yucai Experimental School 教学设计课题从问题出发分析和解决问题（2）总课时量总第 21 课时课型主备人新授徐芬芬上课时间课时1教学学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式目标问题。重点难点：正确分

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所属课文：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）

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2018-04-16 16:03:00

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学校：孟津育才实验学校

2.从问题出发分析并解决实际问题（2）教案教学设计

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关键词：2.从问题出发分析�…教案教学设计

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孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教学设计

课题

从问题出发分析和解决问题（2）

总课时量

总第 21 课时

课型

主备人

新授

徐芬芬

上课时间

课时

教学

学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式目标

问题。

重点

难点：正确分析数量关系。

难点

教具

使用

一、创设情境，导入新课

谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？今天，我们就去商场看看。板书课题，同时，展示本单元知识树。

重点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题。

课件

个性化建议

教

学

过

程

二、导学探究，解决问题（例2）

1、独立解决问题（出示自学指导）

课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。

1、让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。

2、上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？

3、你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算什么？再算什么？

引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。

2、小组合作交流

①先画一条线段表示出裤子的价钱。 ②上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？

引导：上衣的价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。（指名板演）

学生可能回答：

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School ①方法一：先算买一件上衣要用多少元，48×3=144（元）；再算买一套衣服要用多少元，144+48=192（元）。

②方法二：先算一套衣服一共有几个48,1+3=4；再算买一套衣服要用多少元，48×4=192（元）。

2、大组汇报展示

（1）引导学生讨论：计算时时先算什么？然后算什么？

（2）学生独立完成“试一试”和“练一练”。

让学生在练习本上做，派代表上台板演，然后汇报，然后集体订正（集体评价时强调：书写格式）

三、当堂检测，拓展提升

1.完成教材第31页“想想做做”第1题。

让学生读线段图，根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。

2.完成教材第31页“想想做做”第2题。

学生独立填表，完成后可以与同桌交流自己的解题思路。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、布置作业

数学书31页3、4题

画线段图

板

书

经典题型

48元

裤子

？元

上衣设

计

课

后

反

思

组长签字：

关于本教案的常见问题

Q：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2.从问题出发分析并解决实际问题（2）教案教学设计