28 * 我们上路了教案设计

28.我们上路了

教学目标：

1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

2、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教学时间：

2课时

教具准备：

课件。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们很快就将告别小学母校、告别自己的童年，进入青少年时期，在自己成长的路上迈开新的一步。在这样的时刻，你的心情怎样，有什么想法呢？读一读这首诗歌吧！板书课题《我们上路了》。想一想它对你有哪些启示？

二、初读感知。

1、听朗读录音。

思考：诗歌中的“我们”指的是谁？

2、看图片，体会感情。

我们指：在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。

三、细读感悟

1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？用笔标出来。

2.读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。

3、学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）

4、深入理解诗句，体会全诗思想。

（1）教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。

相思鸟：指美丽的爱情；

金孔雀：象征成功的事业；

橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；

曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。

（2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？

（生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。）

五、拓展学习。

结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路”了的理解和体会。

六、总结

随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

七、读一读

人生路上有几天

一个人的一生中只有三天：

昨天、今天和明天。

昨天，已经过去，永不复返；

今天，已经和你在一起，但很快也会过去；

明天，就要到来，但也会消逝。

抓紧时间吧，一生只有三天