资料摘要
《女娲造人》教学设计教学目标：一、知识与能力朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。二、过程与方法体会这个神话故事想象丰富的特点。三、情感与价值会认“娲、藤”2个字。教学重点：引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。教学难点：体会这个神话故事想象丰富的特点。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 * 女娲造人
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5 * 女娲造人教案设计（一等奖）
未知
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关键词：5 * 女娲造人教案设计（一等奖）
正文
《女娲造人》教学设计
教学目标：
一、知识与能力
朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
二、过程与方法
体会这个神话故事想象丰富的特点。
三、情感与价值
会认“娲、藤”2个字。
教学重点：
引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
教学难点：
体会这个神话故事想象丰富的特点。
教学准备：
搜集关于女娲的神话故事，制作课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、情境导入
1、交流。
从古到今，对于“人是从哪里来的”这个话题，人们一直都在探索。关于人是从哪里来的，你们知道都有哪些说法吗？
（学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、海猿说、外星人说……）
今天我们来学习一篇关于人类由来的经典神话故事《女娲造人》，看看我国远古时期的先民对人类诞生的有何看法。
2、揭示课题，板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文，感知内容
1、自读课文。
让学生自由读课文，边读边认识生字“藤”和“娲”，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？
（让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考）
2、理解词语。
莽莽榛榛——草木丛生的样子。
神通广大——形容本领高超，无所不能。
生气蓬勃——富有生命力和活力。
疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度极深。
兴高采烈——形容兴致高，精神饱满。
3、指名读课文。（要求读得正确、流利）
（课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯）
4、概括课文的主要内容。
（注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结）
三、再读课文，合作探究
（一）自学提示：
1、再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。
（天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代）
2、说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。
（鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细）
3、你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？
（工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大）
（二）体会神话想象的特点。
1、体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。
2、展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？
四、交流感受，拓展阅读
1、学习了这篇神话故事后，你有什么改善？和同伴交流。
2、向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。
五、总结课文
女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索。
有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造……
六、布置作业
1、将文中的故事讲给你的父母或朋友听。
2、在这篇文章中，作者以神话的形式来叙述女娲造人的原因、方法，并添加了女娲的个人情感和心理活动，而这些都是作者的想象。
那么，我们能不能以自己的想象来改编“女娲造人”的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。
3、让学生继续查找资料，探究人类到底是怎样诞生的。
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关于本教案的常见问题
Q：5 * 女娲造人教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 * 女娲造人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。