13 海水为什么是蓝的第二课时公开课是什么类型的资料？

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13 海水为什么是蓝的第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：13 海水为什么是蓝的第二课时公开课

正文

13 海水为什么是蓝的

主备人：胡红

第二课时

一、复习导入

1、说说课文的主要内容。

2、拉曼受那个充满好奇心的男孩的触动，唤醒了科学的好奇心，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，由此拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。

二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用。

1、默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？

2、小组讨论。

交流汇报：

预设：

（1）探究“男孩的问号”，了解拉曼的心路。

导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？

指读课文9—11自然段，

理解句子：

那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

学生读句，师：拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？

学生联系上下文谈感受。

拉曼愧疚是因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。

男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题——丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。

C、小结：正是由于他从男孩的问号中发现了自己的问题，才使他在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔奖这一殊荣。

（2）研读“拉曼效应”，体会拉曼的科学研究精神。

A、读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。

首先，拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。

接着，他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。

后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。

B、拉曼发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献，因此登上了诺贝尔物理学奖的奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？

结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟。

关键是：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。

朗读课文最后一段。

4、结合课文内容，回答：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？

失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。

教师简介约里奥·居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失良机的事例，让学生进行对比，领悟好奇心在科学研究中的重要性。

三、总结课文，拓展延伸

1、读一读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。

2、介绍科学家拉曼的相关资料。

四、布置作业

1、抄写生字新词。

2、摘抄课文中你认为给人以启迪或教益的句子。

板书设计：

13 海水为什么是蓝的

男孩的问号 → 诺贝尔物理学奖

“已知”中追求“未知”

好奇心

资料摘要

13 海水为什么是蓝的第二课时公开课