6 商鞅南门立木教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《商鞅南门立木》第一课时教学设计一、谈话交流，导入新课1.同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？2.你对商鞅有哪些了解呢？（出示商鞅图片）【培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的结合，拓展学生的知识视野。】3.为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事吧。（板书课题）二、初读课文，学习字

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所属课文：6 商鞅南门立木

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2025-10-20 03:47:36

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学校：高甸子乡中心小学

6 商鞅南门立木教学设计(第一课时)

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关键词：6 商鞅南门立木教学设计(第一课时)

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《商鞅南门立木》第一课时教学设计

一、谈话交流，导入新课

1.同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？

2.你对商鞅有哪些了解呢？（出示商鞅图片）

【培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的结合，拓展学生的知识视野。】

3.为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事吧。（板书课题）

二、初读课文，学习字词

1.读课文，找出本课的生字和新词并标出不懂的问题。

2.学生自学，小组交流。

3.教师检测生字和词语。

（1）演示生字，指名学生认读，组词。

（2）认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等。

（3）重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”写句子。

【注意“惹是生非”的“是”不要写成“事”。】

冥思苦想：深沉地思索。

大步流星：形容脚步走得大，走得快。

喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。

真心实意：心意真实诚恳，没有虚假。

惹是生非：引起麻烦或争端。

三、再读课文，整体感悟

1.指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？

（本文讲述的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门“立木取信”的故事，显示了他变法的决心和意志。）

【要求学生能正确、流利地朗读课文，注意在评价中促进朗读；对于学生的回答，不要求统一和精确的答案。】

2.互动交流：课文可以分为几部分？每部分主要写了什么？

第一部分（第1自然段）：写商鞅受权变法。

第二部分（第2—14自然段）：写商鞅“南门立木”取信于民的故事。

第三部分(第15自然段）：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

四、合作评价，归纳质疑

1.通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？

板书：商鞅：政治家——赏罚分明——严格执法——诚信和聪明

【引导学生评价，尊重学生的独特感受。】

2.通过合作学习你还有哪些不懂的问题？

预设：

（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？

（2）商鞅在秦国实行变法会遇到哪些困难？

（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？商鞅是怎么做的？

（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？【学会读书，学会思考。发现问题，有助于对课文内容的理解。】

3.同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这些问题进行探究。

关于本教案的常见问题

Q：6 商鞅南门立木教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 商鞅南门立木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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