1.认识千米教案1

认识千米

南郊区平旺小学 原晋珍

教学内容：苏教版三年级数学（下）第44—46页

教学目标：

1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米

的长度观念。

2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。

3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

教学重点：认识千米，知道1千米=1000米，会进行换算。

教学难点：具体的感知1千米有多长，知道测量什么用千米作单位。

教学准备：多媒体课件

课前预习：

1、以前学习的长度单位有哪些？

2、米、分米、厘米、毫米的实际长度，会比划。

3、测量什么物体会分别用到它们作单位。

学生课前活动：

①

走100米，数数大约有几步。

②

走200米，看用多长时间。

教学过程：

一、复习导入：

1、复习已学过的四个长度单位。

大家还记得我们以前学过的长度单位有哪些吗？用字母怎么表示？你能比划出来吗？能举几个用它们作单位的例子吗？

（学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长；说出表示的符号，师出示。）

2、填入合适的长度单位。

世界上最小的鸟体长约2（ ）

世界上最高的建筑高约828（ ）

世界上最薄的笔记本电脑厚约5（ ）

世界上最矮的成人高约8（ ）

3、谈话导入

问：如果老师想测量一条公路或一条铁路有多长，大家觉得用刚刚这些长度单位还合适吗？（不合适）今天我就来认识一个新的长度单位，千米。（板书课题：认识千米）

二、认识千米：

1、生活中的千米

（1）千米又叫公里，它可用字母km表示

。

千米在生活中有着广泛的用途，你们在那里听过或看过“千米”吗？

（2）播放相片：这是老师在生活中收集和拍摄到的一些镜头，你了解到哪些信息呢？

①铁路路标 ②公路路标

③汽车的里程表、时速表 ④指路标志

（3）在我们熟悉的路段中，从哪里到哪里可能是1千米？

让我们跟着摄像机镜头到校门外的大街上去走一走，看看一千米究竟有多长？（播放录象）

请学生闭眼在脑海里把这段路走一遍。

那一千米怎么表示呢？

板书：1千米 1000米

这两种写法都对吗？为什么？它们表示的长度是一样的。

1千米=1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗？（生读）

（4）小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是

1000。

（5）练习。

4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米

9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米

2.切身体会一千米：

（1）播放录象：（走100米的镜头）看，这是我们前几天在操场上活动时拍的录象，我们学校从东到西大约是50米，同学们走了一个来回正好是100米，大家数了数，走100米大约要200步。（走200米的镜头）现在走了200米，大约花了3分钟。 出示：走200步的路约是100米

出示：走3分钟的路约是200米

（2）你们怎么估计1千米的距离？先自己想一想，再在小组里说一说。（组内讨论）

出示：人走15分钟的路约是1千米

人走2000步的路约是1千米

（3）建议学生课后用这些方法验证刚才的猜测想象。

3、感知、体会1千米 星星小学的跑道一圈长200米，（ ）圈是1千米。

有的学校的跑道一圈长250米，（ ）圈是1千米。

鸟巢的跑道是400米一圈，（ ）是1千米。

三、巩固新知，实际应用：

1、想想做做第1题

生独立描出1千米的路线，再交流。

2、想想做做第2题

（1）引导学生看图。

（2）生独立列式计算，指名板演。

（3）集体订正，强调米与千米的换算。

3、想想做做第4题

（1）组织学生讨论。

（2）集体交流用什么长度单位合适。

4、想想做做第5题

（1）先说说四大河流的长度用哪个长度单位合适？

（2）德育渗透。

四、总结全课：

今天，我们认识了一个新的长度单位“千米”，也就是“公里”，它可以用km表示。

五、板书设计

认识千米 ----公里

（km）

1千米=1000米

400×5=2000（米）

2000米=2千米

答：小华跑5圈跑了2000米，是2千米。

认识千米

苏教版

数学三年级下册

南郊区平旺小学原晋珍