资料摘要
《故宫》教学设计教学目标 1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，通过对故宫博物院建筑群的了解，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。21教2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，掌握文章以空间为顺序的写作特点。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能
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20 故宫全国优秀课堂实录
未知
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关键词：20 故宫全国优秀课堂实录
正文
《故宫》教学设计
教学目标 1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，通过对故宫博物院建筑群的了解，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。21教2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，掌握文章以空间为顺序的写作特点。
3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。21cnjy.com
4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。
重点难点 教学重点：把握课文的写作思路，结合课文内容，引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。21·cn·jy·com
教学难点：掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱。www.21-cn-j 教学过程 一、导入新课
1、出示故宫图片
2.学生看图片谈感受，教师简介故宫。
二、自由读课文，学习生字 1.自由读课文，一边读课文，一边画出课文中的生字，并跟同桌一起读一读。
2.检查生字自学情况，指名读生字。
3.师生共同正音。
4.指名说说自学时认为难的字，师生共同学习。（预设：矗、雕、缭）
5.指导写生字，重点指导“矗”，品字形结构，三个直字构成矗字；“雕”字的部首是“隹”字部，注意“隹”字部的读音，适当可以解释字义。21世纪教育网版权所有
四、再读课文，理清课文脉络 1.分四人小组读课文，一边读，一边找出课文中描写的宫殿名称。
2.汇报交流。
3.指名读相对应的课文。（出示相应的PPT）
4.学生一边听同学读课文，一边画出自己认为好的词语。
5.指名汇报画出的词语（预设提问2—3人）
6.总结学生找出的词语，齐读。
7.学生再读课文，说说课文的结构特点。
8.指名回答（总起——分述——总结）
9.按照课文的结构给课文分段，再说说每一段的意思。
第一部分（1）：简明讲了故宫的位置、名称、历史。
第二部分（2——9）：详细地描述了故宫的建筑。
第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。
第四部分（11）：总结全文，对故宫的历史价值做出评价。
10.找出课文中概括故宫建筑群特点的句子。（指名回答）
故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（总结）
五、观看影片，升华主题 1.观看《故宫100之瑰丽庄严》，让学生感受故宫的雄伟壮丽，激发学生的祖国的热爱之情。
六、作业、小结 1.小结本课。
2.布置课后作业：完成《写字本》中本课的生字。
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- 上传时间： 2018-04-26 10:11:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《20 故宫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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