1 长城和运河公开课教案｜教案在线预览

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1 长城和运河教学目标:1、学会生字新词,理解词义2、学会在老师的指导下自学课文。3、初步感知祖国文化教学重点:读准字音,感知内容,指导观察长城插图,运用词语练习说话。教学难点:读准字音,感知内容,指导观察长城插图,运用词语练习说话。教学、教具:(课件)投影片准备教学流程一、导入激趣1、在我们中国,

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 长城和运河

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2018-05-04 09:31:00

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学校：禄劝县马鹿塘乡希望小学

1 长城和运河公开课教案

未知

2018-05-04 09:31:00

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关键词：1 长城和运河公开课教案

正文

1 长城和运河

教学目标:1、学会生字新词,理解词义

2、学会在老师的指导下自学课文。

3、初步感知祖国文化

教学重点:读准字音,感知内容,指导观察长城插图,运用词语练习说话。

教学难点:读准字音,感知内容,指导观察长城插图,运用词语练习说话。

教学、教具:(课件)

投影片

准备

教学流程

一、导入激趣

1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗? (师板书题目:长城和运河)

3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说) 二.初读指导。

1、自学课文。

(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。(2)画出不认识、不理解的词句,结合上下文或查字典理解其意思。(3)思考:

作者是以什么方式看长城的,为什么要用这种方式来看?看到的长城和运河分别是什么样的?

3、结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的?

三、精读课文

1、指名读第一部分内容。

2、比较句子:

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象

4、“穿行”能否改成“爬行”?

(看插图或动画体会理解,用自己的话说一说。)

5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。

“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌, 这里为何要说是万里长城谱写的?

这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?

6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

7、“祖先”该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

9、指导朗读:

(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)

五、布置课堂作业

1.抄写词语。

2.朗读课文。

1. 长城和运河

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

课后反思:“读书贵入境,入境始与亲。”课上我引领学生进入文本所创设的情境中,设身处地地去领悟文中角色的情感,体会文章的意境,以此促使学生有滋有味地朗读。在新课的导入中我利用多媒体播放了长城和运河雄伟奇丽的景象,在强烈的视觉,听觉的冲击下,学生似乎来到了长城边,运河旁,他们的情感也随之调动了起来。作者的情感体验迅速转化成了学生的情感体验,文本的描述似乎成了他们内心真情的表白,朗读时的声音、气息,和谐地融入他们发自内心的情感中,是内心情感的自然外化。这里通过观看短片头脑中对长城和运河已经有了一些了解,所以再读课题,

便会读出长城和运河的气势,由衷地抒发出赞美之情。

关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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