做个加法表教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

七加与减(二) 教学目标1.经历小组合作,整理、交流做加法表的过程。2.在教师的指导下,能把加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。3.鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。教学重难点重点:结合具体的情境图,发现数学信息提出问题并解决问题。 :在数学活动和解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：做个加法表

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2018-06-01 15:23:00

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学校：鹤壁市淇滨区天山小学

做个加法表教学设计和教学实录

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关键词：做个加法表教学设计和教学实录

正文

七加与减(二)

教学目标

1.经历小组合作,整理、交流做加法表的过程。

2.在教师的指导下,能把加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。

3.鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。教学重难点

重点:结合具体的情境图,发现数学信息提出问题并解决问题。 :在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活联系。

教学过程

一、谈话导入

师:同学们,前面我们已经学习了20以内数的加法,来总结一下。以前是老师给你们讲,

今天的得数是11-18

的加法算式。你们有信心吗?

1.整理加法表。

师现在同学们先在小组内把我们学过的得数是1

的加法算式写在卡片上,注意写得越完整越好。学生在小组内共同讨论写卡片。

师:我们要想把这些整理好,,一个标准,?

学生可能会说:找出得数是11的加法算式排成一排,或者说找出得数是12的算式排成一排,或者有些加法算式里面都有4。

师:其实同学们说得都有道理,但是总结得不够好,应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理,都可以。不过老师有一个更好的办法,那就是把这两者结合在一起,得数相同的算式摆成一排;竖着按顺序把含有同一个数的算式摆成一列,这样就能整理成一个表格了。课本87页的加法表不完整,把它填,你发现了什么?

学生会发现:第一排两个数相加都是11。

师:,想一想第二排往下写哪个算式呢?

学生可能猜测:第二排两个数相加都是12。往下写8+4,7+5…… 师:每个小组仿照这个开始整理,完成这个表格吧!

学生认真看明白后,动手把相应的算式填入表格里,教师巡视指导小组活动,关注小组分工是否明确,组织交流展示各小组合作探究的结果。

2.探索规律。

师:从你填写完成的加法表中你发现了什么规律?(1)1;

(2)横着看第一排算式得数是11,第二排算式的得数是12,第三排算式的得数是13……；

(3)每一个算式的前一个数减少1,后一个数就增加1,算式的得数相等。

三、课堂总结

师:同学们,通过今天的学习你学会了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：做个加法表教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做个加法表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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