欣赏设计教学实录与评析

《容积和容积单位》教学设计

教学目标:

1、理解容积的含义,认识容积的单位,掌握容积单位之间的进率和容积的计算方法。

2、通过动手操作、小组合作等探究活动,理解容积和体积概念的联系与区别,培养学生自主学习的能力。

3、体会数学与生活的联系,激发学习兴趣。

教学重点:

理解容积的含义以及升与毫升的实际大小,会进行单位间的换算。

教学难点:

理解容积与体积之间的联系与区别。

教学方法:讲授法、演示法、实验法等。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、激趣导入。

(问好)老师感觉同学们今天的精神状态很好,希望这节课大家都能有精彩的表现!你们知道我们吃饭用的碗,喝水用的杯子蕴含着哪些数学知识吗?今天我们一起来学习《容积和容积单位》。

二、探究新知

(一)、认识容积和容积单位。

1、容积的含义。

(1)、自学课本38页第一段,初步感知容积的含义。

(2)、抽生说说对容积的理解。

(3)、师生结合生活实际认识容器、容积的含义。(课件出示) 2、认识容积单位。

(1)、自学书本38页第二段,认识容积单位。

(2)、抽生说说容积单位,教师板书。

(3)、课件出示生活中用L和mL计量液体体积的例子。

(4)、说说生活中哪些地方见过L和mL。

3、感受1L和1mL的实际大小。

(1)、小组活动:将1L水倒入纸杯中,看看能倒几杯?感受1L水的多少。

(2)、教师演示:用注射器抽1mL水,看看大约有多少滴?感受1mL 的大小。

(二)容积单位之间的进率、容积单位与体积单位之间的关系。

1、容积单位之间的进率。

(1)、小组活动:将1L水倒入2个500mL的量杯中看看有什么发现。

(2)、汇报交流:1L=1000mL

2、容积单位与体积单位之间的关系。

(1)、小组活动:将1dm3的沙子倒入1L的量筒中看看有什么发现。

(2)、汇报交流:1L=1dm3。

(3)、课件演示:1L橙汁倒入1dm3的正方形容器中。

(4)、学生自主推倒1mL=1cm3。

(三)、容积与体积的联系与区别。

(1)、小组合作结合实例说一说容积与体积的联系与区别。

(2)、汇报交流。

(3)、师生共同归结容积与体积的联系与区别。(课件出示) (四)、容积的计算。

1、课件出示例5。

2、自主阅读,理清思路。

3、抽生板演,集体交流。

三、课堂练习。(课件出示)

1、练习九1题。

2、填一填

4升=()毫升3600mL=()L

2.05L=()L()mL 0.8dm3=()mL

3050cm3=()L 5.2dm3=( )L( )mL 3、一个长方体鱼缸,从外面量,长宽高分别是51cm、41cm、31cm,从里面量长宽高分别是50cm、40 cm、30 cm,鱼缸能盛水多少升?四、课堂小结。

这节课大家收获了什么?

五、作业设计:

1、练习九2题。

2、一种微波炉,产品说明书上标明:炉腔内部尺寸400×225×300 (单位:mm)这个微波炉的容积是所少升?

3、一个长方体油箱,长6dm,宽5dm,高4dm,做这个油箱需要多

少平方分米的铁皮?如果每升油重0.85kg,这个油箱可装油多少千

克?

板书设计:

容积和容积单位

1升=1000毫升

1L=1000ml

1L=1dm3

↓↓

1000mL=1000 cm3

↓↓

1ml=1cm3

附:课堂检测。

《容积和容积单位》课堂检测

一、仔细辨别。

1、计算容积或体积都是从容器外面进行测量的。()

2、对于一个容器来说,它的体积数一定大于容积数。()

) 3、一只杯子装满水是1升,杯子的容积就是1立方厘米。(

二、用心填空。

2.4 L =()ml 500 ml =()L

785 ml=()cm3=()dm3

9.04 dm3=()L()ml

三、实践应用。

一个水池长600dm,宽500dm,高150dm。这个水池最多能容纳多少L水?