2 美丽的南沙群岛优质公开课教案

美丽的南沙群岛教学设计

昌宁县勐廷回族完小金向清

教材分析:美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语,中心词是南沙群岛,美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

学情分析:本课主要有这几方面的内容:

(1)运用教学课件,,领略南沙群岛的美丽,教学时可以使用通过PPT、图片及动态文件让学生仔细观察、欣赏碧波浩渺的大海之中的南沙群岛,教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境,激发学生的想象和联想,让学生感悟、品味出南沙群岛的美。

(2)朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,本文是一篇语言优美的散文,教学时注重学生的朗读的,让学生在读中体会,读中领悟,提高学生的领悟能力。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.学会本课生字,其中绿线内的二类字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.通过朗读感悟理解课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国的思想感情。

4.初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

5.默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。

教学重点难点:

重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教具准备:录音、课件课时分配:两课时,

课时:两课时

第一课时

一.直接导入,出示课题

同学们,上一节的语文课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天让我们一起去到祖国的最南端,去欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(学生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)

那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)二.初读课文,初步整体感知课文

1.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。

2.学生自由朗读课文,要求:画出生字,读准字音,读通句子,思考以上问题。

播放音频文件,进行全文的朗读示范表演,让学生体验阅读的感情并茂和流畅。

3.检查自学情况,结合朗读纠正发音:

(1)出示生字词语:

辽阔岛屿星罗棋布矿产

仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟

(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

(4)齐读词语,读好词语。

4.指名分段读课文,学生边听边思考问题。

5.交流答案。

三.感知全文内容

1.PPT出示中国地图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的,也是。

(巨大的蓝色宝库,迷人的世界)

2.在课文中划出句子,齐读这几个句子。

3.教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

四.学习课文第一段落

1、出示课件,示范朗读课文第一自然段,学生边看图边思考:

(1)传说中的南沙群岛是什么样的?

(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。

(5)段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。

过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。

2、传说中的南沙群岛是什么样的?(传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠。)

3、交流出示,进行提问

(1)“晶莹的珍珠”指什么?(南沙群岛)“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛的美丽,像晶莹透亮的珍珠,“一串串”三个字说明什么?(岛屿多。)

(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

(3)指导读1、2句。

4、早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。

5、齐读第一自然段

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

五.指导写字

1、巩固生字。

2、认真生字新词及其所在的主要句子

3、查字典,说说带点字词的意思:

星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

4、指导书写,重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

一、作业:

1、抄写生字。

2、背诵第一自然段。

个人建议:

1、当无法使用图片或者电脑多媒体时,教师可以借用简笔化,让学生明白南沙群岛的地理位置。

2、教学这一自然段的时候,要让学生从心灵深处明白:南沙群岛一直都是中国的领土。

教后感:

一、第一自然段,学生读起来还是有困难的,特别是有些词语学生是第一次接触,感觉生僻。所以当学生预习后,教师一定要注意范读。

二、一些生词教师要帮助学生进行理解,否则学生对课文内容的

领悟会遇到障碍的。

三、导学生多读,多听读。

第二课时

一.检查复习

1.听写词语

(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语

辽阔岛屿海域壮观宝库

海龟星罗棋布水天相连心旷神怡

2.通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,相机板书)

二.继续精读感悟

(一)引入情景,感知课文第二自然段

1.感知课文

学生交流第二自然段出示:

(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?

(5)、学生自由试读,赛读,齐读。练习背诵第2自然段。

小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

指导朗读学生喜欢的语句。

指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

师生交流第三自然段出示(课件):

(1)“南沙也是个迷人的世界”。

(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

(5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

发展练习

有利了南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。

布置课后作业:

1、背诵课文。

2、摘抄文中的好词佳句。

作业设计:

一、组词:

矿()或()裤()告()萝()

旷()域()库()浩()罗()

二、按课文内容填空:

1、南沙是祖国巨大的(),她拥有()的珍贵的海洋生物,蕴藏着()、()的矿产资源,贮存了用之不竭的()。

2、天是一片(),海是一片()。

三、抄写(课后作业3)

板书设计:

3、美丽的南沙群岛

位置祖国的最南端

物产丰富:海洋生物矿产资源海洋动力

景色优美:水天一色色彩斑斓浪花挥舞

教后感:

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解,我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料,在学习过程中进行交流,丰富对南沙群岛的认识。

在学习第二自然段时,我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流,仿照这段的总分写法,分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说,强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识,学习课文典范的写作方法。