复式统计表第一课时教学设计

《复式统计表》教学设计

【教学内容】国标版教材第九册第十单元第105~106页例1和“练一练”。

【教学目标】

1.让学生在具体的统计活动中,体会到制作复式统计表的必要性,从而认识复式统计表、会根据相关的数据填写复式统计表,并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。

2.让学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3.体验统计方法,在统计过程中初步学习统计的方法,培养学生主动参与数学活动的意识,提高与同伴合作交流的能力,在学习中获得快乐的情感体验。

【教学重点】引导学生在单式统计表的基础上,逐步合并形成复式统计表并体会到制作复式统计表的必要性,会填写复式统计表,并能对统计表作简单的分析。

【教学难点】认识复式统计表的结构并能体会其优越性。

【教学准备】教学课件、练习纸,统计表教具等。

教学过程:

课前谈话:

1.(1)师:同学们,昨天我们已经见过面了,我叫什么老师呀?(齐答)

(2)我请一个有话筒的同学来称呼我一下。

(3)谁能感情再饱满些?

师:谢谢大家!不但你们认识了我,你们还让全场(听课)的老师都认识了我,我感到真自豪!

2.师:你们认识了我,谁能用一句话来描述我?(预设3人)

3.师:同学们刚才描述了王老师。有一次,我在另一所学校上课,有的同学说我长得小巧玲珑,像米老鼠;有的同学说我戴个眼镜,像《多啦A梦》中的小强;还有的说我性格像灰太狼。通过大家的描写,我感觉我像一个复合型的大明星,你们看我像吗?

4.下面我们开始上课,好不好?(师生问好)

一、创设情境,激发学习需求

1.创设情境,揭示课题

师:我们学校的兴趣小组也开展得有声有色愿不愿意来看一看?(课件出示兴趣小组图片)老师今天还带来了五年级这几个兴趣小组的信息。

师:我们通常把这些数据填入统计表中。(课件出示四张统计表)

这节课我们继续学习统计表。(板书课题:统计表)

2.填表

师:谁来?(指名学生指名学生口答,课件演示填表)谁再来?

(渗透填写的顺序,先填男、女生人数,再填合计人数)

(评价1:17是怎么来的?师:对,我们在填写时,先填出男、女生人数,再填出合计数;评价2:真棒!先填出男、女生人数,再填出合计数。)

3.小结:同学们填得真是又快又好!这四张表就是我们以前学过的单式统计表。(板书:斜线单式)

4.抢答激发学习需求

(1)抢答

师:下面我们来根据这四张统计表进行一个抢答比赛,你们敢于接受挑战吗?(师:抢答时老师有一个要求,看到问题不用举手,站起来直接回答。)

(课件依次出示问题):(1)民乐小组男生有多少人?(2)美术小组一共有多少人?(3)哪个组男生最多?(4)四个组的女生一共有多少人?

(前两个问题后,师:五()班的同学果然厉害,速度真快呀!继续;第三个问题后,师:咦,有点慢了,最后一次机会了。)

(2)交流

师:通过刚才的抢答(点击课件,课件同步出示:交流:通过抢答,你有什么感受?为什么?),你们有什么感受?为什么会有这种感受?在小组内交流交流,好不好?开始。, 预设1:回答第3题时为什么有点慢了?(师:像这样的信息不能从一张表中获得,不便于比较)

预设2:第4题为什么难?(师:对,像这样的信息还要通过计算才能获得。)

(3)小结并提问:这四张表反映的信息是分散的,不便于比较,有些信息还要计算,可以怎样解决这个问题呢?

(指名1人回答,当学生提出把四张统计表合并在一起时)师:你们同意他的想法吗?

师:这个主意真不错。他都想到了合并的办法,真不简单,让我们把掌声送给他。(红色粉笔板书:合)

二、自主探索,初步了解复式统计表

1.学生尝试活动

(1)师:怎么合呢,我们一起来试一试。

师:请小组长拿出一号信封中的所有材料,先在组内议一议,再在纸板上合一合。开始(切换展示台)(让学生自己动手合并,教师巡视)

(2)展示学生作品(教师预备两种合法,做好预案。)

展示作品前的组织教学,师:这个小组已经合并好了,那个小组也合好了,大家都合好了吗?

分两层展示学生作品(横着排和竖着排的)师:老师收集了两个小组的作品,我们一起来欣赏一下。

①师:有一个小组是这样合的(展示横排的合法并看着大屏幕),你们认为怎么样?(指名2~3人说,师:谁还有补充?)

②师:还有一个小组是这样合的(展示竖排的合法),师:我们来请这个组来介绍介绍他们的想法。

师:这个组还有谁来补充?

师:其他组认为这个组的表现怎么样?

(预设:如有学生针对第二种合法提出建议,则)

2.完善统计表

(1)议一议

提问:我们虽然把四张表合起来了,但这样还有什么不妥?可以怎样改进呢?你们能在小组内提提意见吗?开始。(教师趁学生讨论时在黑板上贴出教具)

(2)分层完善

根据学生汇报,教师分别用教具演示:

①将“性别”一栏进行精简

师:是呀,这里有四栏是重复的(加手势),我们可以再次合并,谁愿意上来露一手。(教师拿下教具第一块板子)

预设启发:谁能拿它盖一盖就能减少一栏?

师:让我们谢谢这位同学,请上位。老师就按照这种思路把下面的也合一合。(教师操作教具覆盖)怎么样,现在满意了吧?

②将“人数”换成各小组名称

师:嗯,弄不清是哪个小组了也不行,你们可真细心!(教师演示将教具“人数”换成各小组名称)

③添加“总计”一栏

师:刚才同学们提出了两点建议,我们已经解决了两个问题,谁还有什么建议呢?

备用问题:怎样才能反映出男生一共有多少人,女生一共有多少人呢?(手势语)那你们觉得是不是还要增加一栏呢?

师:对,我们要把这些信息直接呈现出来,还要加上“总计”一栏。(教师在黑板上贴出“总计”一栏)

④质疑、完善表头

质疑:在大家的建议下,我们建立了这张表,你们觉得还有哪里不妥?(手先定向表头,再指向横向一栏)

预设:教师贴出标题和时间。

提问:现在你觉得“性别”这一格的设计合适吗?能反映出纵栏“组别”的情况吗?(教师用教具贴出只有“性别”和“组别”的表头)

师指说:横栏反映的是性别,纵栏反映的是组别,那中间的人数在这一格中怎么反映呢?在实际中,我们在这里还增加一格,表示“人数”。(教师贴出完整的表头)

教师根据学生的回答相机分三层完善表头的设计。

⑤整体介绍复式统计表(产品说明书式)

师:刚才同学们齐心协力把四张单式统计表进行了合并,合并后的这张表叫复式统计表。(板书:复式)关于复式统计表,老师专门设计了一个“说明书”,请看大屏幕。

(课件演示并同步播放录音):我是一张复式统计表,我由三部分组成:标题、时间、表格,我最主要的部分是表格。看,这是表头,有三个部分。这张表中,横栏反映的是性别,纵栏反映的的是组别,数据栏反映的是人数。同学们,你们认识我了吗?(课件配合演示闪烁、变色,出现文字等效果)

预设:黑板上的这张表格我们也给它添上标题和时间。

3.填写统计表

(1)填表

师:认识了复式统计表,还要会填呢(点击)(配合手势语),请大家拿出二号信封看着大屏幕(点击)填一填。

(2)反馈

(反馈之前的组织教学。嗯,这位同学已经填好了,坐的真好!……)

①师:你们是这样填的吗?(课件呈现统计表中的数据)

②提问:这里的“60”是怎么得到的?(课件显示“60”一个闪烁、变色)

根据学生回答,课件演示将两种算法的数字分别框起来。

③小结:这里有两种方法,我们就可以用一种方法计算,用另一种方法检验。

4.二次抢答,体会优越性

(1)师:我们填好了这张表,下面再来进行一次抢答,好不好?大家准备好了吗?

学生再次抢答。

(2)提问:这一次你有什么感觉?为什么?(多指名几人说一说。3~4人)

师:第3个问题现在还用再看四张表了吗?第4个问题还用计算了吗?

(根据学生汇报,课件配合将“合计”数和“总计”数分别着色。)

集中,好比较(师:同学们讲得真好呀!回答第3个问题时,这张表把男生人数全部集中到了一起,多好比较呀!板书:集中,好比较)

直接,更丰富(师:回答第4个问题时,从这张表中直接就能看出来,信息多丰富呀!板书:直接,更丰富)

指出:复式统计表信息更加丰富了,也更加便于比较了。

三、巩固练习,深化对复式统计表的认识

1.“练一练”

师:正因为如此,复式统计表在日常生活中有着广泛的应用。请看一组数据。(点击课件出示“练一练”统计表上的数据)我们可以根据这些内容制成一张复式统计表。(点击课件出示不完整的统计表)

(1)师:根据表头,横栏的“届数”怎么填?纵栏的“奖牌”怎么填?(根据学生回答,课件演示完善横栏和纵栏的设计)

(2)师:请大家打开书106页,完成“练一练”这张复式统计表的填写。

反馈:你们是这样填的吗?

(3)提问:看了这张统计表,你有什么想说的?(备用问题:那你能不能结合每届的金牌数来说一说呢?)(指名2~3人说)还有谁想说说?

2.感受复式统计表的实际应用

师:是呀,中国虽然已经成为了一个体育大国,但是全民参与体育运动的程度不高。据调查分析,我国青少年体质状况和运动能力呈持续下降的趋势。为此,我们做了一次调查,请看。

(课件分别出示)调查内容:部分学生某周日上午8点到下午5点在家时间安排情况调查对象:汤泉小学五(1)班随机抽取的10名男生和10名女生

调查方法:家长按表格如实填写

(师:我们将调查的情况经过整理、计算,得到了每个项目的平均时间,并制成了一张统计表。)

课件出示:

调查结果:

师:根据调查结果,你看到了什么?想到了什么?(预案:刚才同学们看到了很多,也想到了很多,还给出了一些建议。)

提问:你还有什么建议?

师小结:是啊,我们在注重学习的同时也不能忽视了我们的身体,有时间还是应该多加强体育锻炼,多到户外走一走,去感受身边的大好河山。

四、全课结语

师:下面请随老师一起走进我们的家乡。(课件播放图片,教师配合讲解)

讲解:十里温泉散发的是汤泉人的热情;百亩九龙湖碧波荡漾、杨柳依依;三株千年古银杏至今仍苍翠挺拔;万只白鹭翔集老山;亿株雪松郁郁葱葱。

这里更有著名的景点:千年古刹——惠济寺,享有“天然氧吧”之称的老山森林公园,风景秀丽的珍珠泉风景区。

同学们,我的家乡美吗?我们吸引了越来越多的游客来这里观光旅游、休闲度假,老师也真诚地邀请同学们和在下面听课的老师们到我的家乡做客。

今天这节课就上到这里,谢谢大家!