数的运算课堂实录【1】

六年级下册《数的运算(一)》教学设计

教学目标:

1.使学生进一步理解四则运算的意义,掌握整数、小数和分数四则运算的计算方法。

2.使学生能正确熟练地进行整数、小数和分数四则运算,提高学生四则运算的能力。

3.通过整理与复习的过程,使学生进一步感受数学知识间的联系,体会整数、小数和分数计算方法的异同点。

教学重难点:

1.四则运算的意义和计算方法。

2.体会整数、小数和分数计算方法的异同点。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

教师:我们已经完成了数的认识的整理与复习,其实在生活中,有许多的问题需要通过数的运算进行解决,你能举例说明吗?

学生发言举出生活中的例子。

教师:既然数的运算如此重要,那么我们今天就一起来整理与复习四则运算的意义和计算方法。板书课题:数的运算(一)二、自主整理,展示交流

1.学生自主整理与复习

提问:你知道四则运算指的是什么吗?

学生自主回答。

追问:说一说你学习了哪些数的四则运算。

指名学生回答。

教师:下面请大家根据课件出示的问题,自主整理今天复习的知识,看谁完成得好?

课件出示问题,学生自主整理,教师课堂观察,进行个别指导。2.教师引导,学生展示交流

(1)复习四则运算的意义。指名学生回答。课件展示表格。

(2)四则运算之间的关系。教师点拨,学生发言。课件出示。

(3)复习四则运算的计算方法。学生先独立完成,教师课堂观察,进行个别辅导,随后集体订正答案。

教师:怎样进行整数、小数和分数加减法计算?它们的计算方法有什么相同的地方和不同的地方?计算时应注意什么?请大家根据老师提出的问题和自己的整理,在小组内交流。

教师课堂观察,参与小组活动。

指名学生回答,教师适时补充典型例子,协助整理,板书。

提问:整数和小数乘除法是怎样计算的?它们有什么相同和不同的地方?

指名学生回答,教师小结。

(4)复习估算

课件出示书上72页的“算一算”。

学生先独立完成,教师课堂观察,进行个别辅导。

3.课堂活动

(1)完成书上73页课堂活动第1题

(2)完成书上73页课堂活动第2题

三、应用练习,内化知识

1.完成书上74页练习十八第1、2、4题

5题2.完成书上74页练习十八第3、

四、小结

五、作业:

1.本节课的知识网络图。

2.练习册第1课时。