几百几十的加减法优质课教案推荐

第二课时口算几百几十的加减法(一)

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第52~53页的口算几百几十的加减法。

教学目标

1.使学生掌握整百数、几百几十的数的简单加、减的口算方法,并能正确口算.

2.培养学生的迁移能力,提高学生的口算水平.

3.培养学生认真计算的良好学习习惯.

教学重点:掌握整百数、几百几十的数的简单加、减的口算方法,并能正确口算。

教学难点:熟练掌握整百数、几百几十的数的简单加、减的口算方法,并能正确口算。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1.拆数游戏.

(1)把下面各数拆成整百和整十数

360,480,520,790,210,630

(2)把下面各数拆成整百和一百几十的数

360,720,270,450,840,980

2.口答

(1)320是由几个百和几个十组成的?

(2)320是由几个十组成的?

(3)32是由几个十几个一组成的?

3.口算

(1)20+40+300=(2)300+400+20=

(3)60-20+300=(4)300-200+60=

教师:这节课我们要学习几百几十的加减法,看谁积极动脑筋,依靠自己的力量,学会这部分知识.(板书课题)

二、探究新知

1.出示“咪咪快餐店”情境图,学生观察。

师:快餐店中有哪些食品?价格是多少?

生1:三明治每个15元。

生2:面包每个6元。

生3:火腿每个8元。

生4:饮料每杯5元。

2、解决提出兔博士的要求,学生自主解决,全班交流。

生1:第一天剩余多少元?

200-100=100(元)( 2个百减1个百得1个百)

生2:第二天剩余多少元?

360-200=160(元)( 36个十减20个十得16个十)

生3:两天一共收入多少元?

200+360=560(元)(20个十加36个十得56个十)

……

3、试一试,让学生自己口算并写出结果,再全班交流,交流时让学生说一说是怎样算的。

三、巩固新知

1、练一练第1题,学生独立完成后,全班订正。

答案:920 350 640 800 170 380

2、练一练第2题,先让学生理解图意和问题,然后独立完成。交流时,重点说一说是怎样算的。

答案:120+500=620(千克)

四、达标反馈

1、练一练第3题,这是一道变式趣味练习题,学生读题,理解题意,再口算填出结果。

答案:450 350 250 150 50

2、练一练第4题,让学生观察情境图,再独立完成,全班交流。

五、课堂小结:

师说:今天我们一起学习了几百几十的加减法,下面我们要做一些练习,老师看看谁最认真,今天的知识学得最好.

六、布置作业

1.看谁算得又对又快.

210+80= 360-200= 550-40= 400+450=

30+260= 630-200= 620-300= 720+40=

40+430= 760-60= 190+200= 890-80=

20+470= 300+570= 700-400= 870-750=

160+30= 230+40= 190-30= 280-60=

270-40= 60+120= 180-60= 410+50=

720-400= 150+300= 240+400= 450-300=

640-400= 700+210= 810-700= 770-600=

630+200= 300+370= 490-80= 450-400=

2.每张卡片上两个数的和是多少?差是多少?

答案:1、

290 430 320 760

470 700 390 810

490 870 300 120

190 270 160 220

230 180 120 460

320 450 640 150

240 910 110 170

830 670 410 50

2、(63 17)(66 34)(76 24)(95 25)(84 6 )(98 22)

教学反思:

“几百几十加减几百几十(口算)”是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数(口算)”的基础上进行教学的,起着承上启下的作用,为以后学习多位数笔算加减法奠定基础,构建计算方法。这是一堂计算教学课,传统数学教学上“计算”和“枯燥”、“机械”、“重复”相连,计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率,算法单一,形式枯燥,只注重技能训练。新课标理念下的数学课堂,更多的把学习的空间、时间、主动权交换给学生,引导自主探究、合作交流,使孩子乐学、爱学。