2的倍数的特征PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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教学目标:1.让学生经历2的倍数特征的探索过程,理解并掌握2的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。教学重难点:1、探索2倍数

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所属课文：2的倍数的特征

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2018-04-25 09:36:00

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教学目标:

1.让学生经历2的倍数特征的探索过程,理解并掌握2的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。

教学重难点:

1、探索2倍数的特征,能找出100以内的2的倍数;理解奇数与偶数的含义。

2、归纳2倍数的特征

3、掌握2 的倍数的特征

教学过程

一、创设情境,引出课题

1、出示学生实际生活情境图。(课件出示)同学们,“每天运动一小时,健康生活一辈子”,阳光体育运动让我们健康乐成长,让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧!

二、合作探究、概括特征

1、探究2的倍数的特征。

(1)、利用百数表探究。

下面我们用百数表来探究一下2的倍数的特征。(课件出示百数表。)

我们每位同学手里都有一张百数表。在百数表上把2的倍数用铅笔圈出来。圈好之后同桌相互检查一下。

(学生圈数。)

(同桌交换,相互检查。)

(出示课件)同学们圈的和老师圈的一样吗?

(2)、分小组讨论,思考所圈出的2的倍数有什么特征。(学生分小组讨论。)(教师巡视指导。)

(3)小组汇报讨论结果。

同学们,小组推选一位组员来说一说你们小组的发现。

学生可能会说出(看个位上的数、个位上的数是2、4、6、8、个位上的数是2、4、6、8、0、都能被2整除、都是双数、都看个位上的数)

(学生在生活中已经具备了“双”即为“2个”的经验,可能从列举的数中概括出:都是双数等结论。)

同学们说的都很对。我们来看一下大屏幕。用红色圈起来的这些数都是2的倍数。我们先竖着看所圈的数,第一列的数有什么特点?

个位数都是2 第二列呢?个位数都是4

第三列、第四列、第五列的个位分别是什么呢?个位上分别是6、8、0

(4)、归纳2的倍数的特征。

哪位同学用一句话来总结一下2的倍数的特征?(板书:个位上是2、4、6、8、0。)

(5)、验证结论。

刚才我们研究的这些数比较小,你能举一个多位数来验证一下吗?学生自己举例验证。

(6)奇数和偶数。观察大屏幕,给同学们介绍一个小知识。红色圈出的来的2的倍数,我们叫它偶数,没有被圈出来的数叫做奇数。

(7)、小结。

关于本教案的常见问题

Q：2的倍数的特征PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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