9加几教学设计实例

《9加几》教学设计

教学内容:人教版一年级数学上册第89页

教学目标:

1.对问题情境的探索,学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,学生体验比较简便的计算方法;学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。

2.学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力得到提高。发散学生的思维,培养创新意识。

3.学生合作学习和用数学的意识进一步提高。

教学重点:能正确计算9加几的口算,会用“凑十法”计算9加几。

教学难点:初步了解“9加几”进位加法的思维过程

教学准备:

教具:运动会场景图,投影片,小黑板。

教学过程:

一、创设情景,生成问题

(一)、出示88页主题图

这场景热闹极了!同学们可要仔细观察哦,看看从中能发现什么数学信息?

1.指名说出发现的信息,学生讨论交流汇报。

2.每组交流各项有多少人,你最喜欢哪项活动。

3.汇报交流情况。

数一数每项活动各有多少人?(同桌互说)你喜欢哪项活动?

(二)、大家想一想运动员们辛苦吗?

那我们给他们送点牛奶吧?出示放大的数的牛奶画面:大家仔细看看还有多少盒没有送?你是怎么知道的?

以小组为单位进行讨论交流,教师进行巡视指导。分组汇报:

可能出现以下几种情况:

(1)有的一个一个的数出……

(2)有的接着往下数……

(3)先把9凑成10再和剩下的是……

同学们可真会动脑筋,想出这么多好方法,你们真聪明!在这些方法中你最喜欢哪种方法?4人小组互相说一说自己喜欢的理由。

(三)、认识“凑十法”。

(盒内有9瓶,盒外有4瓶。要想知道共有多少瓶牛奶,该怎样列式呢?)指名说出算式,同时教师板书:9+4 该怎样计算呢?今天我们就来研究9加几的计算方法。板书:9加几

请同学们看屏幕,课件演示凑十法的过程。(板书)

(引导学生说出盒子里的9瓶再加上1瓶就凑成了10瓶。外边的4瓶牛奶拿走1瓶后还剩3瓶。10瓶和剩下的3瓶合起来是13瓶。所以9+4等于13.)谁能结合板书完整的说说9+4的计算方法?学生叙述,并总结生凑十法的计算方法。

(四)、让学生观察89页上的图,根据图上的信息你还能提出哪些数学问题。同桌互动交流。

二、巩固应用,内化提高

1、完成做一做的第二题

学生独立完成,讨论每一组的联系与区别。

2、小猴也给大家带来了3组有趣的题目,如果能发现里面的小秘密。小猴就会带大家去游乐园游玩,想去吗?

出示第一组题,指名计算。9+1+2= 9+3=

比较上下两个题目,你发现了什么呢?(答案一样,3可以分成1和2) (在学生回答的基础上,教师小结:“凑十法”也可以用连加的方法进行计算。)

出示第二组题目

9+1+5=

9+()=

出示第三组题目

9+()+()=

9+()=

3、开火车完成“做一做”第三题。

三、回顾整理,反思提升

这节课你什么收获?在9加几的学习中用什么方法计算更快些?(凑十法)对这节课的学习你满意吗?

教学反思: