时、分、秒教案板书设计

中国的骄傲、难忘的时刻

——《时、分》的教学设计[课题]《时、分》

[单元] 《时间的初步认识(二)》

[教学任务与设计意图]

(一)教学内容分析

《时、分》是《时、分、秒》的第一课时,是九年制义务教育数学课本二年级第二学期第三单元中的教学内容。本部分内容是在学生一年级时初步认识整时和几时半的基础上,进一步学习时、分的有关知识。这里主要是教学正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分,知道可以使用(小)时、分(钟)来表示两个时刻之间的时间段,理解1(小)时=60分(钟),感知1分(钟)的量感。(二)基础学情分析

学生在一年级的时候已经学习了整时、几时半的读写,对24小时计时法及钟面有了一定的了解和认识。二年级的这一课时是对“时、分”的进一步的学习。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,它比较抽象,学生不容易掌握。而且生活中的时间大多以电子显示形式展现出来,这样更增加了学生学习理解运用的难度,学生会在几时几分的读写和理解时、分的进率上会有所欠缺。

(三)二年级学习内容及要求

认识钟面,能联系实例建立时、分、秒的实际时间观念,知道相邻单位间的进率,看、读、记钟面上的时刻;用24时计时法表示时刻;进行珍惜时间的教育。

(四)设计思路

1、教学重点及其解决思路

本节课的教学重点毋庸置疑便是:能正确读写钟面上所表示的时刻,理解1小时=60分钟。时、分之间的进率不同于前面所学的长度单位之间的进率,时、分之间的进率采用的是六十进制,而不是十进制,这是本段内容教学的重点。为了促进学生认识理解时、分这一概念,我将“抽象模糊”变“直观形象”,通过对大格小格的细化认识,循序渐进地展示时钟的特点,特别是学生对时、分进率这一重点的理解上,采用了动画形式演示分针和时针同时转动的情景,要求学生观察发现两根针各自的转动规律以及两者之间的区别和联系。鼓励学生在交流探讨中发现时分的进率关系:1小时=60分钟,学生在此过程中初步建立了表象,也从中获得了感性认识。继而又通过片段“难忘的时刻”神州10号发射的三个时间节点,使学生正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分,渗透一一对应,数形结合思想。

2、学习难点及其突破方法

在本节课以往的教学中,我发现学生对1分(钟)到底有多长,缺乏实际概念。为了让学生感知1分钟的量感我安排了丰富的实践操作活动:“闭上眼睛伴随着音乐感受1分钟;一分(钟)可以写几个字;一分(钟)可以做几道口算题;体验中国交通工具速度的日新月异”等实践活动,使学生能通过具体来感受抽象,从而真正体验到一分钟的时间长度。让学生知道一分钟内我们能做好多事,让他们懂得一分钟虽然短,但是积少成多就同样宝贵,从而教育学生珍惜时间,自觉养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

[教学目标]

知识与技能:1、通过观察,学具操作,知道钟面上一共有12个大格、60个小格;

2、知道时针、分针是怎样记时的;能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分。知道1小时=60分。

3、初步建立一分钟的量感。

过程与方法:培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力,以及小组合作意识,引导学生在合作中交流、学习、互动。

情感态度价值观:体会数学来源于生活,又应用于生活的意识,激发学生学习数学的兴趣,养成爱惜时间的良好习惯。

[教学重点和难点]

重点:能正确读写钟面上所表示的时刻,理解1小时=60分钟。

难点:学生感知1分(钟)的量感。

[教学技术与学习资源应用]

1、学具:钟。

2、课件:PPT、FLASH

[教学过程]

(一)情境引入,揭示课题

1、情境:动画(龟兔赛跑)。

(1)猜一猜:片段里地球、树、乌龟、小兔子分别指的是什么?

(2)追问:钟面上有什么?

2、复习“几时”和“几时半”。

3、揭示课题:时、分。

(二)探究新知

探究一:观察“分针”

1、观察:每个大格里有几个小格?钟面上一共有几个小格?

2、讨论交流。

3、提问:分针走一大格是几分钟?分针从数字1走到2?从12走到2?从12走到4?12走到9?从12走到11?分针走一圈?

4、小结:分针走一小格是一分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟。

探究二:感知1分钟的量感

1、体验1分钟(闭上眼睛伴随着音乐去感受)

2、1分钟你能做什么?(口算,抄写)

3、介绍中国日新月异的速度。交通工具:步行、自行车、红旗牌轿车、绿皮火车、和谐号动车、中国制造C919飞机

探究三:“小时”和“分钟”的关系

1、观察:分钟走一圈时,时针从哪里走到哪里?走了几大格?

2、讨论交流。 3、小结：分钟走一圈时针走了一大格所以1小时=60分钟。 4；追问：时针走一大格，分针走一大格分别表示什么？ 探究四：认识时刻（难忘的时刻） 1、观察：神州10号的发射片段 2、讨论交流。 3、提问：分针正好指着数字几，就用这个数和几相乘？为什么？ 4、追问：如果分针不是正指着某个数字，不到或者超过某数怎么办？ 5、小结：时针走过了（），分针走过（）小格时，就是（）时（）分。 （三）综合练习 1、 连一连 22时35分 7时55分 4时25分 6时55分

7:55 4:25 6:55 22:35

2、 画分针

3:10 10:08 6:57 14:45

3、 游戏：你说我拨学具钟。

（四）、总结

本节课，有什么收获？

附：板书设计

时、分

时 分

12个数 一小格→1分钟

时针过几，就是几时 分针走几小格，就是几分钟

浦东新区进才实验小学陈岚2018.4.26