克、千克的认识与计算课堂实录【1】

《克和千克的认识与计算》教学设计【教学目标】

1.知识与能力:在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.过程与方法:通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

3.情感与态度:在感知体验活动中,培养学生估量物体质量的意识及小组合作意识。

【教学重点】

1.初步建立1克、1千克的观念,感知1克与1千克有多重,掌握克和千克的换算关系:1000克=1千克。

2.培养学生估量物体质量的方法和能力。

【教学难点】

初步建立1克、1千克的观念,感知1克与1千克有多重。【教具准备】

两袋500克重的盐,一台盘称,100克重的黄豆,人体称一个,一个把净含量遮住的果冻。

【学具准备】

每组一袋100克重的黄豆,一枚2分硬币,一枚棋子,一枚纽扣,一块橡皮,两袋盐,一台电子称,一袋重1千克的洗

衣粉,一袋重1千克的大米。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

师:昨天,老师去新华都超市买了几样物品。让它们来跟我们一起学习,好不好?

1.让学生判断一个苹果和一个枇杷,谁轻谁重。

2.两个大小一样的苹果和梨,判断轻重。

(学生可能会说苹果重,也可能会说梨重,还有可能会说一样重)

师:有什么方法可以知道?(学生可能会说左右两手各拿一个掂一下,也可能会说称一下)

师:不管用什么方法,我们都是要知道它的质量。克和千克是国际上通用的质量单位,今天我们就要一起来认识这两个新朋友。板书课题:克和千克

二、体验探究,学习新知

(一)感知“克”

1.师:老师还买了一袋黄豆,你们知道它有多重吗?(100克)

投影展示。

引导学生发现,原来克可以用g来表示。师:g是克的英文表示。板书:g

师:那你们现在告诉大家这一袋黄豆有多重?生:100g。师:

也可以说100克。

2.师:老师也给每个小组准备了这样的一袋黄豆,等会儿老师说开始后,大家在小组里轮流掂一掂这袋黄豆,感受一下100克的黄豆有多重。最后一个同学要把黄豆放回原位。听清楚了吗?生:清楚了。师:开始。学生轮流掂一掂100克黄豆。

3.师:想象一下,如果是1克的黄豆放在你手上掂,会有什么感觉呢?

师:你们想知道一克的黄豆大约有几粒吗?我们用天平来验证一下吧。

(课件简单介绍天平)

老师示范天平称给学生看。让学生来逐粒放黄豆。(4粒)师:你们想不想感受一下1克有多重?等会儿老师说开始后,请小组长为每个组员取出4粒黄豆掂掂看,每位同学掂完就马上放回袋子。开始!

师:谁来说说1克重的黄豆掂起来什么感觉?

生:很轻,好象什么都没有一样。

师:如果是这样大的黑豆(出示黑豆),1克有几粒?让学生估一估

4.师:老师还为你们准备了一些质量大约为1克的物品,就装在盘子里,把它们找出来掂掂看。

5.师:谁来说说你都找到了哪些大约重1克的物品?

生汇报:一枚2分硬币,棋子,纽扣等

6.师:想想看,你准备选哪一样物品来帮你记住1克有多重?师:现在闭上你的眼睛,回想一下刚才你选的那样1克重的物品在手上掂起来,什么感觉?

(二)感知几克的质量

1.出示一包重5克的物品

先掂一掂,估一估。最后称一称。

2.出示一块橡皮

先估一估,再称一称。

3.师:接下来我们来比赛一下,要比赛就要先听清楚比赛规则。课件出示:比赛规则:不用称,掂一掂、估一估,一个果冻大约有多重。

师:每组派一个代表来比赛,比一比谁估的最准。(把体现质量的地方用一颗爱心的纸片粘住)

让学生代表轮流掂掂,再轮流报估的数字。

师:到底谁估得最准,答案就在这纸片下。指名撕掉纸片。师:原来看标签就可以知道物品的质量。

②用课件出示一些物品的标签,直接读一读。最后一图是一袋500克的盐。

(三)感知“千克”,教学1000克=1千克

1.师:老师把这袋盐请到我们的课堂上来,如果有两袋这样的盐有多重呢?

生:1000克。师:你怎么知道是1千克?生:500克加500克等于1000克。老师板书:1000克。

2.师:到底是不是1000克?有办法吗?生:称一下。

出示盘秤并简单介绍一下。

请小组长和老师一起把两袋盐放入盘称里。师:咦,不是1000克吗,怎么指针指向1呀?是1什么呀?让学生发现盘称的质量单位是kg,并板书。

生:因为盘称上的质量单位是千克,指针指着1表示1千克。老师板书1千克。

师:刚才我们知道这两袋盐的质量是1000克,而用盘称验证的结果是1千克,那就说明什么呀?生:1000克和1千克是相等的。老师添上板书等号。

师:谁能读一读这个等式,让人一听就知道等号左右两边的单位不一样。

生尝试读。老师范读,学生跟读。

3.师:刚才我们知道了1000克=1千克。现在谁想体验一下1千克有多重啊?

请几个同学掂一掂两袋盐的质量,并说说自己的感受。

师:大家都想体验一下1千克有多重呀?在你们的桌上也有1千克重的物品,快把它找出来轮流掂掂看。(每组准备一袋洗衣粉、一袋1千克重的大米等)

师:跟刚才1克重的物品比较起来,你有什么感受呢?

4.称1千克的物品

师:刚才大家通过掂一掂感受了1千克有多重,现在你们想不想自己动手称1千克的物品呢?那就称称咱们的数学书吧。看看几本数学书的质量大约为1千克。待会儿称完之后,再把1千克的数学书在小组里轮流掂一掂。

小结

师:今天我们认识了两个质量单位克和千克。

三、实践应用,拓展提高

1.师:在刚才的学习中老师发现这个同学学得很认真,坐得很端正,请你到老师身边来。请问你叫什么名字呀?握一下手。让同学们估一估这个同学的体重。老师告诉学生自己的体重,再让同学们估一估。最后去人体秤称一下。并介绍小学二年级学生的标准体重范围。

2.练习:把质量单位送回家

一袋大米重10()

5粒大米重1()

1个西瓜重5()

1个排球重450()

四、回忆交流,总结反思

同学们,你们今天学的开心吗?在开心的同时你还有什么收获吗?