三位数加减法的估算教学教案设计

第四单元三位数的加减法

第七课时三位数加减法的估算

罗南中心校:陈凌珍

【教学内容】课本P38~39 三位数加减法的估算。

【教材分析】三位数加减法的估算是二年级第二学期第四单元的教学内容。学生初次尝试进行估算,因此本学期要求的估算仅仅停留在最简单的阶段,即只需学生用相邻的整十数、整百数来进行估算,不要求学生使用四舍五入法、进一法和去尾法。因此,这里不管学生使用哪种方法,只要是按题目的要求使用了相邻的整十数、整百数即可。根据实际学情分析,我将此内容分为两课时进行,第一课时就是学会估算的方法,第二课时进行实际的应用。根据分析,根据生活实际情况,学生对于估算还是有一定的方法,因此本节课我让小组进行讨论,自主探讨估算的方法。

【教学目标】

1、初步学习用相邻的整十数、整百数进行三位数加减法的估算,逐步培养估算意识。

2、通过学习了解估算在实际生活中的运用,提高解决实际问题的能力。

【教学重点】用相邻的整十数、整百数对三位数加减法进行估算,培养估算意识。

【教学难点】初步体会到不同的估算方法。

【教学过程】

预备铃2分钟:(整百、整十数加减法计算。)、

300+400= 500-300=

500+340= 400-150=

270+330= 420-360=

320+260= 330-270=

340+270= 510-350=

一、复习旧知。

述:在认识千以内的数的时候,我们学习过如何找一个数相邻的整十数、整百数和最接近的整十数、整百数,还记得怎么找吗?我们先一起复习一下。

1、写出下面各数相邻的整百数,并在最接近的整百数打“√”。

428 554

2、写出下面各数相邻的整十数,并在最接近的整十数打“√”

428 554

【意图说明】由于三位数加减法的估算需要将两个三位数估算成相邻的整十数或是整百数,因此在课的一开始就设计了估算的复习。

二、创设情境,探究新知。

(一)探究三位数加法的估算。

1、创设情境,探究估算方法。

Ppt出示:老师周末去大卖场购物,准备买462元的一双鞋子和227元的一架玩具飞机。

(1)问:你会提一道加法问题吗?(一共花了多少钱?)谁会列算式?(板书:462+227)

(2)老师不要求你计算,想先请你——ppt出示:请你估一估大约要带多少钱?

(3)集体理解题意。

问:你读懂了吗?读懂了什么?(ppt颜色显示:估一估)什么叫估一估?(板书:估算)

(2)个别思考。

问:你们准备怎么估呢?有没有想法?把你的想法写在课堂练习本上。

(3)小组交流。

要求:把你的想法在组内进行交流。

(4)集体汇报。

预设:500+200=700(元);460+230=690(元);460+220=680(元);

470+220=690(元)

(5)分析算法。

问:黑板上有这么多中不同的估算方法,你都看得懂吗?(请学生个别思考)

小结:是呀,在估算的时候,我们可以把三位数估成相邻的整十数或者整百数进行计算。

【设计意图】从生活实际出发,引出估算,并且让学生自己讨论估算的各种不同情况,掌握估算的方法。

(6)精确计算。

问:那么买这两样东西总共要花多少钱呢?你会计算吗?

(462+227=689元)这样得到的结果叫“精确计算”。(板书:精确计算)

(7)择优。

A、述:刚刚你们估测过大概要用多少钱,也算了算老师真正花了多少钱?现在请你们仔细观察黑板上的不同估算方法,你们有什么想说的吗?组内讨论讨论。

B、交流讨论。

C、小结:通常我们将三位数估成最接近的整十数较为接近精确结果。

【设计意图】将孩子的估算与精确计算结果进行比较,从而进行估算方法的择优。孩子都能根据实

际情况判断出怎样估算最接近精确计算。

2、练一练:先用相邻的整十数估算,再计算。(学生练习纸)

811+189 328+243 216+465

估算:

计算:

(二)探究三位数减法的估算。

1、过渡:刚刚通过计算老师总共花了多少钱,学习了三位数加法的估算与精确计算。老师还想买几样东西,我们一起来看一下。

2、Ppt出示:一辆自行车214元,一架电子琴569元。

问:自行车和电子琴相差多少钱?

3、问:算式怎么列?(569-214)

4、述:先不要求你们算,先请你们估一估,大约相差多少钱?

5、学生独立估算。

6、小组汇报。

7、全班汇报。

可能情况:570-220=350、560-210=350、570-210=360、560-220=340、600-200=400

8、讨论方法。

9、练习:先估算,再计算。

837-168 725-156 713-144

【设计意图】从三位数加法的估算过渡到三位数减法的估算,学生基本都能自主尝试解决问题。三、综合小练习。

1、第一小组拾了462个贝壳,第二小组拾了347个贝壳,两个小组共拾贝壳大约多少个?两个小组拾贝壳数大约相差多少个?

2、剧场共有586个座位,男生有278人,女生有287人。请你估一估这个剧场的座位够不够坐?【设计意图】估算是为了实际生活所服务的,所以必须解决实际问题。本节课先初步尝试解决一些简单的实际问题,后面第二课时专门解决利用不同估算方法解决实际问题。

四、小结。

问:本节课你们学会了什么本领?

五、板书:

三位数加减法的估算与精确计算

462+227 569-214

估算:460+230=690 570-220=350 470+230=700 560-210=350 460+220=680 570-210=360 470+220=690 560-220=340 500+200=700 600-200=400 精确计算:462+227=689 569-214=355