三位数加法课堂实录及点评

三位数加法(横式计算)

教学内容:九年义务教育课本沪教版第三册P28-29

教学目标:

1.运用旧知迁移,将两位数加法横式的计算方法迁移到三位数加法横式上来,掌握三位数加法的横式计算方法,能正确进行计算。

2.会选用不同材料、模型探究三位数加法的计算方法。

3.在算法学习的过程中,养成独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

教学重点:

三位数加法的横式计算方法。

教学难点:

两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。

教学准备:

多媒体课件、计数器、位置图、数射线等

教学过程:

一、复习铺垫

1.“春之声”音乐会。(组算式)

媒体出示: 27、64、7、356、247

师:提出一道用加法解决的问题。

反馈结果,学生交流。

师:说说27+64的思考方法?

师小结:这是我们已经学过的两位数加两位数的计算,同学们学得真不错,能够用不同的思考方法来得出正确结果。其实1、2两种方法想法是一样的,都是个加个,十加十。3、4两种方法想法也是一样的。

师:356+247 板书

2. 探究算法。

(1)揭示课题。

师:这两个加数都是三位数,这就是我们今天要学习三位数加法。板书:三位数加法

师:请你们用以前学过的知识试着来算算356+247这道题?

师: 想不想知道你们算的对不对呢?

(2)验证算法。

师:老师给你们准备了位置图、简图、计数器、数射线工具,请你们每人选择一种工具来验证。

学生汇报。

1)位置图上算出356+247。

356 +247=603

个加个 6 + 7= 13

十加十 50 + 40= 90

百加百 300 +200=500

13 + 90 + 500 = 603

2)用简图画出356+247。

356 +247 = 603

百加百 300 + 200 = 500

十加十 50 + 40 = 90

个加个 6 + 7 = 13

500 + 90 + 13 = 603

师:这两种验证方法很不错,还有没有其它方法呢?

3)在数射线上验证356+247。

356+247

=356+200+40+7 先加百

=556+ 40 +7 再加十 200 40 7

=596+ 7 最后加个

=603 356 556 596 603

师:你们真了不起,用了不同的计算方法算出了356+247并用工具验证了自己的

想法。

3. 讨论

356+247的十位上是5个十加4个十，为什么和的十位是0？我们可以继续请学具来帮忙。

生汇报用计数器上演示（师指导）

计数器是我们国家发明的一种计算工具，每个小朋友来试一试，拨一拨。体现满十进一的思想）

媒体演示位置图。

师：运用学具能够帮助熊猫乐乐解决问题，说明大家的思维都很活跃。 师：两位数加法与三位数加法有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ 师：三位数的加法你们学会了吗？

三、巩固练习

1. 用你喜欢的方法计算（选择1题）

270+103 278+157

2. 猜一猜

288元 598元 308元 618元 小明妈妈准备900元要为家里添上2件小家电，你猜，小明妈妈挑选了哪两样？

1）先选择两种小家电并说出算式。

2）学生在小组内交流。

师：你为什么会这样选？请你们说给小组同学听听！

288+628 598+308 这两种选法用今天学习的方法验证。

师：你们真厉害，用今天所学的知识猜出了小明妈妈可能挑选哪两件小家电。

3. 想一想

（

）（ ）

（ ）（ ）

师：你们真棒，找到了气球后面隐藏的数宝宝。

四、总结

今天我们学了些什么新本领？（三位数加法的计算方法）

五、板书设计

三位数加法

356 +247= 603 356 +247 个加个

十加十

百加百

6 + 7= 13 50 + 40 = 90 300 +200=500 13+90+500=603 =356+200+40+7 =556+ 40 +7 =596+ 7 =603 先加百 再加十 最后加个