2的倍数的特征课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《2的倍数的特征》教学设计教学目标:1、让学生经历探索2的倍数特征的过程,理解特征,能够熟练的判断一个数是不是2的倍数。2、知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数或是偶数。教学重难点:重点:掌握2的倍数的特征,并能迅速作出判断。难点:掌握2的倍数的特征,会判断一个数是奇数或偶数。教学过程:一、复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：2的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

936

下载次数

更新时间

2018-06-04 23:54:00

来源学校

学校：鹤龙学校

2的倍数的特征课时教案

未知

2018-06-04 23:54:00

936

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2的倍数的特征课时教案

正文

《2的倍数的特征》教学设计

教学目标:

1、让学生经历探索2的倍数特征的过程,理解特征,能够熟练的判断一个数是不是2的倍数。

2、知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数或是偶数。

教学重难点:

重点:掌握2的倍数的特征,并能迅速作出判断。

难点:掌握2的倍数的特征,会判断一个数是奇数或偶数。

教学过程:

一、复习导入

怎样能迅速判断一个数是否是5 的倍数?

二、探索新知

1、2的倍数的特征

(1)2的倍数有什么特点?

请在书第33页中找出2的倍数。

(2)观察、思考

刚才画出来的数都有什么特点?

(3)交流:是2的倍数要具备什么条件?

引导学生归纳:个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

验证:说出几个较大数,进行检验,看是否正确。

2、奇数、偶数

像2,4,6,8,…这样的数,是2的倍数,也叫偶数

像1,3,5,7, …这样的数,不是2的倍数,也叫奇数

3、进行你问我答练习。

既是5的倍数,又是2的倍数的数的特征

观察以上2的倍数里,哪些还是5的倍数?

它们有什么共同点?

三、巩固应用,拓展提高

1、用0、5、8组成三位数

使这个三位数有因数2 ()

使这个三位数有因数5 ()

使这个三位数既有因数2,又有因数5 ()

2、教材第3题:说明理由。

如“因为85不是2的倍数,所以不能正好装完”;又如:“因为85是5的倍数,所以能正好装完。

四、课堂总结:本节课你有什么收获?

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：2的倍数的特征课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2的倍数的特征课时教案