认识小数名师课堂实录

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关他人,关爱生命。

3、学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。

2学情分析

学生了解蚂蚁的一些生活习性

3重点难点

4教学过程

4.1 第二学时

4.1.1教学目标

4.1.2学时重点

4.1.3学时难点

学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。

4.1.4教学活动

活动1【导入】

1、昨天的课堂上我们认识了一位可敬的朋友,了解了一个感人的故事,今天,我们继续来学习第7课《蚂蚁的救助》。(板书课题)

2、自主学习

默读课文,说说蚂蚁是怎样救助同伴的。

汇报交流:

衔咬泥土,亲吻触抚,试图将它衔走,两只蚂蚁触角相互碰了一下,一起离开了。

活动2【讲授】二、学

精读课文,抓重点词句理解课文

1、生自由读课文3、4自然段,画出最让你感动的句子,想一想这些句子让你感受到了什么?还可以在文中把自己的感受写一写。(生自读,师巡视)

2、小组合作交流

用下面的句式在小组里交流自己的感受。

我从( ) 这句话中的( )一词,感受到了( )。

3、汇报交流

一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下,也从泥土中挣出了身子。

学习多音字“挣”

它们小心翼翼地向四周探试了一番,便迅速逃离了。

教学生字“小心翼翼”的“翼”,学生在本子上书写三个

生练读句子。

奇怪的是,有一只黄蚂蚁却没有离开,而是在救助现场继续衔咬泥土,似乎下面还埋着什么东西。

教学生字“咬”,口子旁你还知道哪些字?指名读句子。

黄蚂蚁看到同伴后,立即上前去亲吻触抚,并试图将它衔走。

想象说话:被埋在泥土里的蚂蚁得救了,另一只黄蚂蚁立即上前“亲吻触抚”,想一想他们会说些什么?

4、师:此时此刻,看到这些互相救助的小生灵,作者我是怎么做的?

我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。

(重点理解“挑”字。)这个“挑”字让你感受到了什么?这句话让你感受到了作者怎样的

心情?(师引读句子)

5、小结并齐读第四自然段:

在灾难面前,互相帮助,绝不放弃,甚至不顾自己安危,多么令人敬佩的蚂蚁呀。让我们怀着敬佩之情齐读第四自然段。

6、说话练习

面对这些可爱的精灵,面对这感人的一幕,你想说些什么?(生畅所欲言)

7、学习第五自然段

面对这些可爱的精灵,面对这感人的一幕,作者又有什么感受,他想到了什么?指名读第五自然段。

我们人类所应该具有的道德品质是什么呢?(根据学生回答板书:互相帮助互相关爱)活动4【练习】四、练评论

学了这篇课文你们从蚂蚁的救助中明白了什么?根据自己的理解完成练习。

团结互助的蚂蚁,告诉了我们。

关爱他人的蚂蚁,告诉了我们。

从泥土中挣出身子的蚂蚁,告诉了我们。

活动5【测试】

团结互助的蚂蚁,告诉了我们要像蚂蚁一样,在别人遇到危险时,要奋力相救;

关爱他人的蚂蚁,告诉了我们__________。

从泥土中挣出身子的蚂蚁,告诉了我们__________。