4 翻越远方的大山教学设计模板

从中悟出的道理:只要坚持不懈地努力,就一定能超越梦想。

《翻越远方的大山》

教学过程:

一、导入

1、同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。

2、上节课,同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题,今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。

3、出示:“远方的大山”指什么?(请同学们快速地浏览课文,你能找到答案吗?)二、学习1-7小节

过渡:为什么在刘翔眼里,约翰逊就是一座“远方的大山”?请你细细地读一读文章的1-7小节,找一找相关词句,画出来体会体会。

▲"刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。”

(1)你体会到了什么?(差距大、实力强)

(2)从哪看出来差距很大?

“奢望”:读.什么叫奢望?什么对于他来说是奢望?(亲眼看到其人)

“远方的大山”:远、大、高不可攀/望尘莫及

“遥不可及”:什么叫遥不可及?什么对于他来说“遥不可及”?

连到达山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座山了,所以对刘翔来说,这是一座矗立于“远方的大山”,要想翻越它,只能是一个过高的难以实现的希望,是——梦想!

(3)这座山又远又大,想要翻越它真难啊!谁来一读这段话。(指名读第2小节)差距很大,刘翔自己也认识到了这一点,让我们一起来读一读,体会体会。(齐读)

▲“那次,我没能进入决赛,只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”

(1)、什么叫“风驰电掣”?(形容象刮风和闪电一样迅速)

(2)、约翰逊实力强劲,而我只能——作为观众……,连进入决赛的资格都没有。

(3)、读一读,体会一下两者的悬殊。

▲“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

(1)、为什么你从这句话中体会到约翰逊是座“大山”?

(理解“近10次”、“没有一次”、“屡屡拿第二”、“总是”。)

(2)、在这么多次的比赛中,约翰逊能稳稳地占据冠军宝座,可见其实力的强悍。

▲“很早就知道阿兰约翰逊的名字了”

(成名时间很早,早就声名远播,是大家的偶像)

小结:事实上,阿兰约翰逊从1989年出道至今,已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌,是110米栏界的霸主,无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”,翻越它便成为了他的一个很难实现的希望,一个——梦想。

刘翔就此放弃了吗?他选择了什么?(坚持)选择了——翻越远方的大山(点题)那他又是(出示)怎样一步一步翻越远方的大山的呢?请同学们读一读3-7小节,找一找关键性的词句,体会体会。

学习3-7小节

1、同学们,大山遥不可及,面对这座大山,刘翔是怎么想的?

出示:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

(1)刘翔是很多同学的偶像,你能读出他此时的心声吗?

(2)这句话虽然是一个问句,但是刘翔心中有答案吗?

(有,希望能,有了目标,成为了梦想,也有了超越的决心。)

(3)带着你的体会读一读这句话。

过渡:正因为有了这样的梦想,这样的目标,所以刘翔不断努力,不断进步。2002年,他就和约翰逊肩并肩地站在了同一个赛场上。让我们一起来感受他的进步吧!

2、齐读第5小节

(1)虽然他向着他的目标又更进了一步,但是那一次还是留给了他无限的遗憾。遥望着约翰逊胜利的背影,他会想写什么呢?

(2)交流

(3)虽然这次比赛给刘翔留下了遗憾,但更激起了刘翔不懈奋斗的动力。引读:他进入决赛的机会——,和约翰逊面对面过招的次数也——,整个2003年——

3、出示:“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

(1)、在这么多次的比赛中,你看到他的努力了吗?

(2)、当他屡屡拿第二的时候,他还会想什么?

交流。

4、只要努力就一定能成功,只要拼搏就一定能超越,即便——引读第7小节。

总结:同学们,约翰逊是一座“远方的大山”,而刘翔就是凭借着树立明确的目标、坚持不懈地努力,敢于超越的精神这样一步一步地接近了目标,最终成功翻越“远方的大山”,超越了梦想。瞧,激动人心的时刻到来了!

三、齐读8-11小节

1、你读出他的心情了吗?这是一种什么样的心情?(兴奋、激动)从哪里看出来的?

2、指导朗读:你走进了刘翔的内心,读好它!(指名读)

3、他成功翻越了大山,超越了约翰逊,他的高兴不言而喻。(齐读)

四、总结

1、同学们,超越约翰逊是刘翔的梦想,它看似遥不可及,难以实现,但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神,成功地——齐读,文章学到这,你有什么感想?

2、练笔,交流

(成功就是翻越远方的大山!)

3、刘翔不是作家,可《翻越远方的大山》一文,却深深吸引了我们,因为他用真心、真情记录了自己内心最真的感受。同学们,用笔真切表达自己的所见、所闻、所感,是语文学习的一个非常好的方法。

4、“中国有我,亚洲有我,我会再次飞翔,这就是真我的刘翔!”

推荐阅读《我是刘翔》。

【与课件较为配套】

苏教版第六册教材:翻越远方的大山

地点:金坛市岸头实验学校

班级:三年级

执教者:协作组成员,庄月娥

实录者:陈海英

课前:背诵古诗,理解诗意,说诗境。(广播,集体)

师:继续学习课文,齐读课题。通过昨天的学习,这远方的大山是指谁?

师:谁翻越这远方的大山。

生:刘翔

师:翻阅是什么意思?

生:超越

生:超过

师:战胜。文中有三处写到了这个大山,快速浏览,找出相关句子,划出来。生:自主学习。读、划

师:找到的请举手。发现读书很认真,浏览是快速地看一下。

生:学生读“……要翻越这座大山了”

生:“毫无疑问……隐隐感觉到……”

生:最后一小节“成功翻越了……’

师:看看刘翔发生了哪些变化?PPT出示这三段话。

生:齐读这三段话。

师:读书时放慢一些,注意停顿。段落之间停顿要长一点。

生:一开始觉得翻越不过去,是遥不可及。接着又跟约翰逊比了一场赛,觉得已经到了山脚下。是经过了很多次较量才得到了山脚下,之后成功翻越了远方的大山。

师:通过这节课的学习,你想知道什么?

生:他是怎么翻越这座大山的。

师:你已经在思考了,在读书时学会思考了。今天我们就来学习刘翔的这段心路历程。找到相关的词。

生:根据学生回答板书:刚练,2001年,2002年,2003年,2004年五月八日(写在山顶上)。

师:其实在很早就知道阿兰约翰逊的名字的了,刚练跨栏那会……那时两人的差距可以用什么词语来形容?“遥不可及”。

生:遥不可及

师:为什么会感觉遥不可及?

生:因为刘翔那会才刚练,而约翰逊已经是跨栏冠军了。还不止一次多得了冠军。

生:没有人能够超越他。

师:要联系课前收集的资料,也是一种很好的方法。就连做梦都不敢想,就连亲眼看到他,是奢望。那你说要想超越他,战胜他,觉得这怎么样?

生:不可能

生:不可能

生:不可能

师:带着这种感觉读一读这段话。谁勇敢得站起来读一读?

生:读这段话“很早就知道阿兰约翰逊的名字了。刚练跨栏那会儿……”

师:听出来了,要想超越他,不可能。谁再来读一读,更加不可能一点。

师:是呀,到了2001年,还是这样吗?又发生了什么变化呢?

生:读“2001年,在埃德蒙顿举行的国际田径锦标赛上,我和……”

师:和刚跨栏那会比,发生了什么变化?

生:有点信心。

师:评价:真不不错。从哪里看出来的?

生:我和约翰逊第一次碰面。那会不敢想。可是到了2001年就有了第一次碰面了。

师:是呀,刚开始不敢想,现在就有了第一次碰面了,这位同学抓住了关键词,这是一种很好的学习方法。你还从哪里看出来,刘翔是在变化的,是在进步的? (学生暂时没有反应)(教师接下去引导)虽然第一次碰面,刘翔是以什么身份跟约翰逊碰面的?我们一起来读一读这一小节。

生:读

师:虽然是第一次碰面,以什么身份和他碰面的?

生:只能作为观众。

师:为什么只能作为观众去和约翰逊碰面?

生:还没有资格进入决赛。

师:所以只能作为观众在一旁感受那……速度。谁来当一当刘翔,说说你此时的感想?

生:我什么时候能有这样的速度呢?

生:刘翔啊刘翔,你将来能和他跑一样快吗?

师:你听出了什么?

生:有,想和他一样快。

生:刘翔呀刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?

师:听出了,想。

师:那时候,刘翔还没有信心。谁来读?

生:读“我暗暗问自己:“刘翔呀刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

生:再读

师:到2002年,刘翔还有什么变化呢?请默默读课文,可以和刚才一样,找出关键词来说一说。

生:默读,划词

师:好的同学可以自己说一说。

生:自由说

师:到了2002年,有没有进步?

生:刘翔原来是没有进入决赛,那是第一次我和约翰逊肩并肩的站在跑道上,说明已经进入决赛了。

师:你有一双善发现的眼睛,第一次,说明刘翔进步了。

师:但是遗憾的是,他那一次比赛摔倒了。他所能看到的是约翰逊的背影,他会对自己说什么呢?让我们再次走进刘翔的内心。

PPT出示:“刘翔啊刘翔,——————”

生:你还能再跟他肩并肩地一起比赛吗?

师:失去这样一次机会感到可惜,但是还想再次跟他比赛。

生:你能超越约翰逊吗?哟点质疑,不相信自己。

生:刘翔啊刘翔,你一定能超越他的。

师:你已经有点信心了。

师:到了2003年时,跟前面比?

生:没有一次超越他,但是差距越来越小。我排名第一,而约翰逊总是第一。

师:你怎么感觉到进步了的?

生:因为他跟约翰逊比赛快十次了。

师:说明他们的差距越来越小了,实力已经相当了。不然不可能经常在一起比赛的。

生:约翰逊屡屡拿第二,就查一点点就追上约翰逊了。

师:刘翔屡战铝败,约翰逊像一座大山一样横在刘翔面前,他有没有放弃?

生:没有。“我已经感觉到,自己站在了山脚下。”

师:我觉得信心还不足。

生:读。

师:这个刘翔的信息还是不足。

生:读。“我已经能够站在了山脚下。”

师:信心足了。

师:我已经站在了山脚下。齐读

师:为了自己的奋斗目标,为了超越自己的梦想。这是我收集的图片,展开想象,你眼前仿佛看到了怎么样的画面?先说给同桌听听。

出示PPT:为了心中的奋斗目标,

为了超越自己的梦想,

他每分每秒都在努力。

烈日炎炎下,刘翔——

狂风暴雨下,刘翔——

夜深人静时,刘翔——

————,刘翔——

生:依然在练习,不怕炎日的太阳。评:汗流浃背都没有放弃。

生:没有被艰难险阻给打到。

生:夜深人静时,刘翔依然在练习,比尔呢都在睡觉,刘翔一再在训练。

生:刘翔依然在联系跨栏,在想着超越约翰逊,心中即诲了睡意。

夜深人静时,别人都睡觉了,刘翔熬着困意在训练。

师:评:即使再要睡,也没有要放弃。

生:练习说话。

师:就这样了,刘翔迎来2004年五月八日。出示PPT:图片跨栏的一瞬间。文字:20054年5月8日,国际田联大奖赛在日本举行,我久久等待……

师:只能拿第二名的刘翔,终于让约翰逊看到了自己的背影,终于打破了……板书:第一次看到“我”的背影。划出刘翔当时想的句子。

生:划

生:读“在数万观众的呐喊声中,我有点……“

师:除了这个意外还有没有啊?

生:读“那一刻我才回过神来:这一切……”

师:迷糊?

生:有点疑问,觉得自己是否打败了约翰逊。

师:你来读?

生:读,读出了心中的迷糊。

师:有点不相信,还有什么?

生:激动。

生:有点不敢相信,又有点激动和兴奋。

师:再来读一读。

生:读“在数万观众的呐喊声中,我有点迷糊:我打败了约翰逊?是真的吗?”“那一刻我才回过神来……

师:看着板书回顾:第一次是觉得遥不可及,2001年……战胜了约翰逊,你觉得他成功的原因什么?

生:自信,不放弃。

生:他的艰苦训练。突出:敢于拼搏。

生:不怕任何艰难险阻。板书:不怕艰难险阻

师:就是拼着这样一种精神,在雅典奥运会的时候破了世界记录,上次世界锦标赛时超越了罗伯斯,获得了冠军……刘翔这个事迹给你什么启发?

生:不管遇到任何事情都不放弃。

师:老师也收集了一些名言,我们一起来读一下:

出示 PPT:名言分享:

有志者事竟成。

不经历风雨怎么能见彩虹。

不经一番彻骨寒,……

希望你们今后的生活学习中做一个抢着,敢于挑战,挑战别人,挑战自我,挑战困难!

师:PPT出示:课后作业。

挑选你喜欢的运动员,收看他的比赛录像或收集他的有关故事读一读。

建议同学们读一读《我是刘翔》。

下课。