分数的意义（通用）优秀教案设计｜教案在线预览

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分数的产生和意义莲花学校:陈利霞教学内容:教材45页--48页内容。教学目标:1、使学生知道分数产生的过程,理解分数的意义,能对具体情境中分数的意义做出解释,能有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析和思考。2、使学生感受到数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的,培养对数学的兴趣,树立学习数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义（通用）

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2018-04-26 21:44:00

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学校：新田县莲花学校

分数的意义（通用）优秀教案设计

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关键词：分数的意义（通用）优秀教案设计

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分数的产生和意义

莲花学校:陈利霞

教学内容:教材45页--48页内容。

教学目标:1、使学生知道分数产生的过程,理解分数的意义,能对具体情境中分数的意义做出解释,能有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析和思考。

2、使学生感受到数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的,培养对数学的兴趣,树立学习数学的信心。

教学重点:理解分数的意义。

教学难点:把对多个物体组成的一个整体看成单位“1”。

教学过程:

一、导

1、从古代的结绳记事、日常生活中的分西红柿、饼说起。

2、分数的产生

师:在人们实际生产和生活中,人类在进行测量、分物或计算时,往往不能得到整数的结果,这就需要用一种新的数——分数。今天我们一起来学校分数的意义。(板书课题:分数的产生和分数的意义)

二、学与教

1、以个体和身边的事物认识单位“1”

、说说“”的含义

①动手操作

动手用手折一折或者画一画。

②全班反馈后展示。

3、进一步认识单位“1”。

①幻灯出示46页图片,学生以小组为单位交流分数的含义。

②全班反馈

A、把4

根香蕉看成一个整体,每根香蕉是这把香蕉总根数的。

B、把8块面包看作一个整体,把这个整体平均分成4份,每份就是这个整体的。③概括总结并形成板书

一个物体

}

计量单位

单位“1”

一些物体

师总结:像这样的一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看成一个整体。一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”.(板书)

4、进一步揭示分数的意义。

课件出示教材第46页“做一做”。

(1)把什么看作单位“1”?

(2)师生一起讨论并完成填空。(强调平均分)

（3）归纳总结。

把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示，表示其中的一份的数叫作分数单位。（板书）

（4）及时巩固

3说说、、的分数单位。 584

三、练

教材第47页练习十一第1、2、3、4题。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了什么？

五、作业设计（略）

板书设计：

分数的产生和分数的意义

一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看成一个整体。这个整体用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示，其中的一份就是这个分数的分数单位。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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