跷跷板教学教案设计是什么类型的资料？

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跷跷板教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：跷跷板教学教案设计

正文

第三课时跷跷板

(轻重的比较)

教学目标:

1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动,逐步加深对轻重的

体验与理解。

2、初步体验解决问题的多样性

3、培养学生合作学习的意识,使学生在与他人的合作中体验学习数学的快

乐。

教学重点:会比较物体轻重的方法

教学难点:轻重的含义以及比较物体轻重的方法

教具准备:天平、水果、PPT课件。

教学过程:

一、激趣导入:

跷跷板你们玩过吗?谁能介绍一下你是怎么玩的?

二、探究新知:

1、指导学生观察情景图(出示课件)。

(1)说说你看到了什么?

(2)小组交流。

2、学习轻重。

①看一看,说一说。谁最重?谁最轻?

师:请学生仔细看图片,说一说谁最重?谁最轻?你是怎么想的?

生:狮子最重,豹子最轻。

教师左右手各拿一个外形相同的的墨水盒,让学生先用眼睛看,谁轻谁重?

师:看不出来的情况下怎么办呢?有一种生活中最方便最快捷的方法——掂一掂。

总结:有些物品能直观的用眼睛看出轻重,我们就可以看一看,当看不出的时候,就需要我们用手来掂一掂。

②掂一掂,说一说。谁重?谁轻?

请学生拿出数学书和语文书掂一掂,哪个重?哪个轻?

请学生拿出练习册和铅笔盒掂一掂,哪个重?哪个轻?

请学生拿出练习册和口算书掂一掂,哪个重?哪个轻?

教师让学生掂一掂两个墨水盒,说一说谁轻?谁重?

总结:有些物品能直观的用眼睛看出轻重,我们就可以看一看,当看不出来的时候,就需要我们用手来掂一掂。

③称一称,说一说。谁最重?谁最轻?

教师左右手各拿一个重量较相似的苹果和梨,让学生通过看一看和掂一掂来判断谁轻谁重。

师:你能知道苹果和梨谁轻谁重吗?

让部分学生用手掂一掂轻重,发表自己的意见。当学生产生分歧时,引出一个度量的工具—天平。

师:当我们无法通过掂一掂来判断物品的轻重时,就需要我们的一个新朋友来帮帮我们?猜猜它是谁?——天平

简单介绍天平:天平是一种常用的称量工具,和我们见过的跷跷板很像,较重的一端会沉下去,较轻的一端会翘起来,它能帮助我们精准的进行称量和比较。

利用天平称量部分梨和苹果,让学生判断谁最轻谁最重。

总结:有些物品能直观的用眼睛看出轻重,我们就可以看一看,当看不出来的时候,就需要我们用手来掂一掂。当掂不出来的时候,我们就需要利用天平来称一称。

3、书上练习

1. 轻的画“v”,重的画“o”。

2. 最轻的画“v”,最重的画“o”。

4、重点讲解23页第4题。(不要求所有学生会做)。

5、设计“水果大PK”,比一比谁是今天的水果之王?

三、小结:

这节课你学到了什么?

四、板书设计:

跷跷板(比轻重)

看一看

掂一掂

称一称——天平

通过这堂课的教学以及学生课堂反馈来看,整体教学设计较为合理,从学生学习兴趣出发的同时照顾到学生的认知规律。从孩子的实际生活情境“玩跷跷板”出发引入新课.再新手内容时把课堂交给学生,比如“掂一掂”环节。试着让每个孩子都拿起自己身边的东西来掂一掂,充分体会“掂一掂”的过程,也让每个孩子都有事可做。对于学生的发言进行及时的纠正和评价。“水果大PK”环节作为巩固练习,层次感和梯度较好的展现。但也存在部分问题需要改进:

1.课堂的语音语调太平淡,需要适当起伏;

2.每一环节的总结归纳应多让学生重复,印象更深刻;

3.练习环节应根据难度合理分配时间,详略得当。

资料摘要

跷跷板教学教案设计

跷跷板教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12

配套课件

跷跷板PPT课件课堂实录(共4页)

跷跷板PPT及配套教案板书设计(共2页)

跷跷板课件优秀推荐(共4页)

跷跷板PPT课件和教学设计(第一课时)(共2页)

跷跷板PPT课件和教学实录与评析(共8页)

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关于本教案的常见问题

Q：跷跷板教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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