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关键词：16 跟踪台风的卫星教学实录及点评

正文

跟踪台风的卫星

一.激趣导入

1.出示课题(红笔板书跟踪)

?什么意思?(跟在后面追赶、监视)谁能来演一演吗?

2.知道我们今天要学习谁跟踪谁的故事吗?(用横线和曲线标注)

3.读课题指名读齐读

4.台风、卫星看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?我们一起来学课文好不好?

二、初读感知

1.自由读请同学们打开书到页,自由地朗读课文,注意读准字音,读通顺句子,标好自然段。

2.分自然段读大家读得都很认真啊!自然段表好了吗?用你的手告诉我,全文共有几个自然段啊?课文比较长,有8个自然段,下面我请八位小朋友来读,其他小朋友注意听他有没有读错。

3.过度看来三一班的同学读书水平还是不错的,短短几分钟的时间就能把课文读得正确、流利,还有不少同学读得绘声绘色的。但是文中的有些词语还是要注意的,让我们再来把这些词语读一读吧。

4.出示词语齐读

5.过度文中的有些长句子也很难读,我们一起来看一下。

6.出示句子指名读

7.齐读全文扫清了这些障碍,相信我们会读得更好,让我们捧起书,一起来把课文读一读。

8.过度这一遍读下来有明显的进步了。在同学们读得过程中,有没有发现课文中出现了大段大段的——对话。是谁和谁的对话啊?

9.画一画请大家拿出笔和尺子,用横线画出台风说的话,用曲线画出卫星说的话。

10.交流画好了吗?我请两位同学来读,一位读台风说的话,一位读卫星说的话,其他同学注意听,看看他们有没有找对,看看自己有没有找全。

11.分角色初读他们找的对不对?你找对了吗?看来大家都有一双火眼睛睛啊!

三、精读1-2自然段

1.过度文中一共出现了4次对话,让我们先来看他们的第一次对话,课文的哪几段写了他们的第一次对话啊?

2.出示1—2自然段默读这2个自然段,思考,读完后,我们的主人公台风和卫星分别给你留下了怎样的第一印象,你从哪看出来的?

台风展开巨大的身子嚷道不可一世(板书)

3.图片欣赏让我们来看看这厉害的台风。

4.说话练习这么厉害的台风,当他刚刚睡醒,舒服地舒展开巨大的身子时,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,这时候,你要是这不可一世的台风,你会怎么说?

我们课文中的台风是怎么说的?谁来当一回台风,读一读?(指名读齐读)

5.卫星又是怎么回答的呢?指名说

6.你觉得这个卫星给你什么感觉?从哪看出的?

卫星哈笑了笑勇敢自信(板书)

7.通过卫星说的话,除了看出卫星很勇敢自信,还告诉我们了什么?(名字作用)

提示:把“你”换成台风

8.看来卫星的本领还真是大,怪不得他这样的自信,我请个小朋友勇敢自信地来读一读第二自然段。

9.分角色感情读大家想不想把他们的第一次对话连起来读一读?我请2为同学来读,其他同学为他们读旁白。

10.让我们所有的男生当台风,所有的女生当卫星,一起有感情地读一读他们的对话吧。

11.按板书小结:今天我们认识了一位的台风,一位的卫星,他们之间又会发生怎样的故事呢?让我们下节课继续来学习。跟踪台风的卫星优秀教学设计

四、学习生字

1.出示生字让我们来看今天的生字监怒牢

2.指名读

3.这几个字都是什么结构的字?谁来说说写的时候要注意什么?

4.监竹子旁的一半不要写成又

怒下面是心,从心里面发火的,所以是心子底,不要写成力

牢把牛放进牢笼里,就出不来了。

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16 跟踪台风的卫星教学实录及点评

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Q：16 跟踪台风的卫星教学实录及点评是什么类型的资料？

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