分数加减混合运算优秀教案设计｜教案在线预览

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分数加减混合运算教学内容:分数加减混合运算教学目标:1、通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。重点难点:掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教具

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减混合运算

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2018-04-20 09:15:00

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学校：恩平市牛江镇年乐学校

分数加减混合运算优秀教案设计

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关键词：分数加减混合运算优秀教案设计

正文

分数加减混合运算

教学内容:分数加减混合运算

教学目标:

1、通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。

3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

重点难点:掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

教具准备:投影。

教学过程:

一、导入

1、说一说下列各题的运算顺序。

112+8-13 16-4+21 24-(18+3)

2、老师指出:分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

二、教学实施

1、出示例1 的表格。

(1)让学生读懂表格的内容,并用自己的语言表述出来。

(2)老师出示第一个问题:“森林部分比草地部分多几分之几?"

(3)提问:森林部分指什么?怎样列式?

(4)请学生试着算一算,集体交流计算方法。

老师巡视,请不同算法的同学板演。

方法一：＋一方法二：＋一 =＋一 =＋一 =一 =

= =

（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。

2、出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？

（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？

（2）请学生列出算式：1 －－或1 －(＋)

（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。

1 －－ 1 －(＋)

=－－ =1 －(＋) =20 =1 －20 =

提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 3、小结。

提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？

引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序

1121121120

1120

334

510

310

510

310

210

2310523105

相同,也是按照从左往右的顺序计算,带有小括号的先算小括号里面的,再算小括号外面的。

4、完成教材第98页“做一做”第1题。

学生试着独立完成,集体交流计算过程,重点看运算顺序及书写美观情况。

5、完成教材第100 页练习二十五的第1-4题。

学生独立完成,集体订正。第2-4题,鼓励学生用不同的方法解答。三、课堂小结

本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。

四、课堂小测

看谁算得又快又准。

+--( + )

1268

643

-+-( -

1242

6324

五、思维训练

学校举行作文竞赛,设一、二、三等奖,获一、二等奖的占获奖人数

的2

,获二、三等奖的占获奖人数的

9,获二等奖的占获奖人数的几10

分之几?

关于本教案的常见问题

Q：分数加减混合运算优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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