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解一元一次方程-去分母教学设计 陈佳佳一、教学目标分析1.知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出带分数（可化为一元一次方程）的方程，探索去分数的分母的方法解方程的过程。2.过程与方法：进一步熟悉方程的变形，弄清楚每步变形的依
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——去分母解一元一次方程（2）教学目标设计
未知
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关键词：——去分母解一元…教学目标设计
正文
解一元一次方程-去分母教学设计
陈佳佳
一、教学目标分析
1.
知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出带分数（可化为一元一次方程）的方程，探索去分数的分母的方法解方程的过程。
2.过程与方法：进一步熟悉方程的变形，弄清楚每步变形的依据。逐步掌握应用
去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程。
2.
3.情感、态度与价值观：养成积极思考的学习习惯。
二、教学重点、难点分析
教学重点：应用去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程。
教学难点：去分母时，不含分母的项容易漏乘公分母，或没有对分子加括号。
三、教学方法
情境导入法、讲授法
四、教学准备
1课时
五、教学过程设计
一、故事引入课题
英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物——纸草书.这是古代埃及人用象形文字写在一种用纸莎草压制成的草片上的著作，它于公元前1700年左右写成.这部书中记载了许多有关数学的问题. 一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数. 解：设这个数为x，根据题意，得
211x＋x＋x＋x＝3327 3
那么我们怎么解这个方程呢？
引入课题 3.3 解一元一次方程（2）---去分母
二、例题讲解
211x＋x＋x＋x＝33327
三、练习
四、课堂小结
这节课你学到了什么?有何收获? 1.解一元一次方程的步骤: (1)去分母 (2)去括号 (3)移项
(4)合并同类项 (5)系数化为1. 2.去分母时须注意
（1）先确定分母的最小公倍数；
[来源:Zxxk.Com]
（2）不要漏乘没有分母的项；
（3）去掉分母后，若分子是多项式，应把多项
式添上括号，视多项式为一整体． 五、当堂检测
完成课本第98页3题；
六、作业布置
长江作业68-69 六、板书设计
3.3 解一元一次方程（2）---去分母
1.解一元一次方程的步骤: (1)去分母 (2)去括号 (3)移项 (4)合并同类项 (5)系数化为1. 板书
设计
2.去分母时须注意
（1）先确定分母的最小公倍数；
（2）不要漏乘没有分母的项；
（3）去掉分母后，若分子是多项式，应把多项式添上括号，视多项式为一整体．
[来源:Zxxk.Com]
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