有理数比较大小教学目标｜教案在线预览

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有理数的大小比较教学内容: 教科书第32-34页，2.5有理数的大小比较。教学目的：1.使学生进一步巩固绝对值的概念。2.使学生会利用绝对值比较两个负数的大小。教学重难点：重点：利用绝对值比较两个负数的大小。难点：利用绝对值比较两个异分母分数的大小。教学过程：一、复习引入1.复习绝对值的几何意义和代

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-06-13 17:36:00

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学校：五台县龙泉学校

有理数比较大小教学目标

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2019-06-13 17:36:00

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关键词：有理数比较大小教学目标

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有理数的大小比较

教学内容: 教科书第32-34页，2.5有理数的大小比较。

教学目的：

1.使学生进一步巩固绝对值的概念。

2.使学生会利用绝对值比较两个负数的大小。

教学重难点：

重点：利用绝对值比较两个负数的大小。

难点：利用绝对值比较两个异分母分数的大小。

教学过程：

一、复习引入

1.复习绝对值的几何意义和代数意义；

2.复习有理数大小比较方法。

二、讲授新课

1.发现，总结：

在数轴，画出表示-2和-5的点，这两个数中哪个较大？再找几对类似的数试一下。

这样，比较两个负数的大小，只要比较出它们的绝对值的大小就可以了。

2.例:比较两个负数-6和-9的大小。

（1）先分别求出它们的绝对值；

（2）比较绝对值的大小；

3.归纳

联系到2.2节的结论，我们可以得到有理数大小比较的一般法则：

（1）负数小于0,0小于正数，负数小于正数。

（2）两个正数，用已有方法比较。

（3）两个负数绝对值大的反而小。

4.例1：比较下列各对数的大小：

（1）-1与-0.01 （2）-|-2|与0

解：（1）这是两个负数比较大小

因为:|-1|=1，|-0.01|=0.01，且1>0.01,所以-1<0.01 (2)化简

因为-|-2|=-2,因为负数小于0,所以-|-2|<0 例2:用”>”连接下列各数

2.6,

- 4.5 , 0 , -2 分析:多个有理数比较大小时,应根据“正数大于一切负数和0，负数小于一切正数和0,0大于一切负数，小于一切正数”进行分组比较，所以只需正数和正数比，负数和负数比。

三、课堂练习

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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