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课题： 5古诗两首 第 1 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1．学会6个生字，借助注释理解词句的意思。 2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写课文。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：古诗两首
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- 2018-04-24 20:51:00
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- 学校：郴州市第六完全小学
古诗两首教学设计内容推荐
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关键词：古诗两首教学设计内容推荐
正文
课题： 5古诗两首 第 1 课时 总序第 个教案
课型：
新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1．学会6个生字，借助注释理解词句的意思。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写课文。
3．理解诗中所含的哲理，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
教学重点：
理解诗中所含的哲理，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
教学难点：
体会诗句所描绘的景象和诗中蕴含的哲理。
教学用具：
插图、多媒体课件
教学方法：
诵读感悟；小组合作，共同探究，交流读诗的感受。
教学过程：
一、导言激趣：
宋代诗人苏轼1084年游庐山时，在西林壁上写了一首诗，题目是《题西林壁》。今天我们就来学习古诗《题西林壁》，有感情地朗读古诗，体会并背诵古诗。
二、读生字，要读准音，重点强调“侧、缘”等字的读音。
1．教师出示生字卡片，指名认读生字，要求读顺字音， 2．查字典理解字义，交流字义。
想办法记住这些生字，重点指导“缘”字的读音和写法。
三、朗读感悟《题西林壁》
1、作者抓住庐山的不同姿态谈游山的感受和体会。
2．学生看注释自学古诗，理解诗意。
3．小组交流。
批注：
4．全班汇报，教师指导。
题西林壁——[宋]苏轼
横看成岭侧成峰：横着看山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭。
远近高低各不同：从远处看是隐天蔽日，从近处看是危崖险岩，从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望是重峦晷幢．所看到的形状、姿态各不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中：没有认清庐山的真正面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从远处鸟瞰，就能看清庐山的全貌了。
质疑：庐山到底美在哪?是雄奇、是壮丽、是险峻、是幽秀?诗人说没有认清庐山的真面目，如《画杨栅，如果站在不同的角度观察，画出的画面会各不相同，其内涵深刻，耐人寻味。诗人告诉我们要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗话说“当局者迷，旁观者清”。
5．教师边讲解边示范读，边让学生练习读。要掌握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫的读法。
6．学生练习读这首诗，教师巡视指导。
7．播放庐山美丽风光的录像片断，学生欣赏感悟。
8．学生谈谈学习后的感受。
(1)你认为怎样才能看清庐山的真面目呢? (2)“从不同角度观察，结果各不相同”，你碰到过这样的情况吗? (3)举个例子说说。
9．学生练习背诵，教师进行指导。全班检查。
10．背诵比赛。小组赛，同桌赛，伙伴赛，看谁背得好! 四、课堂小结
由学生总结本节课的收获。
教学（后记）反思：
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关于本教案的常见问题
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