小丑的眼泪教学设计

集体备课预案

——广宜中心小学

编写时间：

2018年

4月18 日

学

科

课 题

语文

年 级

五年级

地 点

课 时

课 型

教室

1 新授课

20、小丑的眼泪

主备教师

李林娟

使用教师

李林娟

《小丑的眼泪》描绘一个小丑和盲姑娘之间的感人故事，让我们体会到小丑为失明小女孩表演后的激动之情。本班共55名孩子，学情分析

孩子们的语文素养情况不一，其中中等生较多。为此，此文中要读进去，再想开去。在读懂课文内容的基础上联系自己的生活体验想开去，感受人世间相互关爱的真情。

知识与技能：

1．能流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，感受小丑为盲姑娘演出成功后的激动之情。 3．学习本文刻画人物形象的方法。

过程与方法：

1．启发谈话，激发学生的学习兴趣； 2．自读感悟，勾画重点语句；

3．合作探究，联系生活体验，感悟交流

情感态度价值观：

通过学习，感悟小丑美好的心灵，培养学生关心他人，奉献爱心的高尚品质。

教学目标

重点：读懂课文，感受小丑为盲姑娘演出成功后的激动教学重点

之情。

与

难

点

难点：理解重点语句的含义，学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教 学 设 计

一、趣味导入，了解课题

1.同学们，今天老师在我们的课堂上带了一个新朋友过来。（出示主角）关于小丑的资料，你想用什么词来形容小丑呢？

2.你们看过小丑表演吗？说说你对小丑的印象

？ 3.板书课题 二、初读课文，整体感知 1、生自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2、生交流，初读感悟。

三、自学课文，引导理清脉络 1）小丑与小姑娘的相遇

1、找到小丑的出现为人们带来了无尽的欢乐的句子（画上-----）？

2、是什么原因，小姑娘引起了小丑的注意呢？

只有她一个人没笑。

3 、思考：“作出重大决定”？

是什么决定呢？

（去她家表演。）

4、小丑为什么要到小姑娘家为她单独表演？ （逗小姑娘笑。）

批 注

激发学生的阅读兴趣。

自读课文，初读感悟。

2） 1、小丑来到小姑娘家，把小姑娘逗笑了吗？他是怎样做的呢？请同学们默读第二部分，找出课文中描写小姑娘笑的语句。 （没有笑——友好——激动——高兴得拍起手来——焦急等待——激动得结结巴巴——面容仍然呆滞不变——呼吸急促起来嘴巴也张开了——哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔——开始欢笑了——兴奋地喊——笑得气喘吁吁。）

2、小丑是怎样让小姑娘知道小丑是怎么样的？ （通过抚摸感受。）

3、

“这真是世界上最美的小丑啊！”这句话有矛盾吗？你怎么理解这句话

？

（丑：是指扮演的角色。美是指小丑的心灵。表现了对小丑崇高的精神品质和美好心灵的由衷赞美。）

4、小姑娘笑了，小丑为什么哭了？ （小姑娘笑了，说明她“看”懂了小丑的表演，因而她很欢快。小丑的努力没有白费，他凭借自己的努力让一个盲孩子获得了同其他正常孩子一样的快乐，他为此十分激动，也十分高兴，所以哭了。）

5、思考：从小姑娘的情绪变化中可以看出小丑是一个怎样的人？ （小丑是一个善良、守信、真诚而富有爱心的人。）

四、扩展延伸、升华情感

1、感情朗读，感受小丑的美丽心灵。

自主学习，合作探究，突破重、难点。

2、学习写法 什么顺序写的？（事情发展顺序）

通过对人物的神态、语言、动作等描写。

五、总结 从小丑那里，你得到了什么人生启示？

我们学会要关心他人，奉献爱心。给别人带来快乐，自己将收获更大的快乐！！！（赠人玫瑰，手留余香）

给别人带来快乐的人生，自己也将拥有成功、快乐的人生！

让我们把爱传递，把快乐传递！ 六、作业 1、当小姑娘发现小丑哭了时，她会怎么说，怎么做呢？ 2、课外阅读《假如给我三天光明》

结束语： （同学们，伟大的小丑不仅有爱心，而且有耐心，他带给盲姑娘的不仅是一时的快乐，他更让盲姑娘感受到了五彩缤纷的生活。）

读写结合，升华情感，陶冶情操。

板

书

设

计

20、小丑的眼泪

爱 盲姑娘——“

最 美”——小丑 ↓

↓ 因快乐而笑 因感动而哭