守株待兔ppt配套的教学设计及说课稿

拜城县团结小学“三段六步导学自主”课堂教学模式导学案（老师用）

三年4班级

学科

语文

班

教学课执教人

王智慧

年级

级

课题

守株待兔

第一时

时

教

学

目

标

导学

重难点

教

法、学法情景创设法，引导法，鼓励法

指导

学习方式

课前准备

知识

链接

课件

预习要求：1、借助拼音读通课文，标出自然段。2、再读课文，边读边圈生字，

然后再读一读。

了解什么是寓言？

寓言是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短。主人公可以是人，可以是物，也可以是无生物。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

学习导学设计

步骤

个性化创新设计

自主探究法，读思法，朗读法

自主学习与合作交流相结合。

1．重点：认识并会写生字，理解词语意思，能正确、流利地朗读课文。

2．难点：

默读课文，能在读中悟出对意外的收获不要存有侥幸心理的故事寓意。

1、认识“撞、此”两个生字，会写生字“肥”，结合语句知道“白捡、从此、整白捡天”等词语的意思，能正确、流利地朗读课文。

2、学会默读课文，理解寓言故事的内容，并能在读中悟出对意外的收获不要存有侥幸获不要理的故事寓意。

3、能把故事讲给别人听。

由于上节课同学们的表现非常好，所以老师给同学们带来了一个动画小视频，同学们想看吗？

明

那同学们看时要仔细哟！说说视频中讲的是什么？（守株待

自

确兔）

学

自主学目

我们书上第78页也有这篇课文，今天我们一起来学习《守标

株待兔》。

老师和学生一起板书课题。

默读课文，要求

1、读准字音，读通句子，圈出生字。

2、指名读词语，理解“急忙、乐滋滋、整天、从此”的意思。

守株待兔 窜出来 树桩 撞死 急忙 白捡 习

乐滋滋 整天 从此 锄头 又肥又大 庄家

3、想一想，故事中（）在（）等着（）。

合作

过渡：同学们课前学得真棒！我相信大家一定学得好这则寓言，并且能感悟其中的道理。

学习第二自然段。

学生自由读课文，小组交流下列问题：

探（1）师：种田人为什么会守株待兔呢？

究

（指导感情朗读）

（2）师：“白捡”指什么？（白白的捡）

捡到野兔，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？并演一演。

师：真棒。同学们想想看，不用种田就能得到兔子，这种感

觉美不美？那你来美滋滋地读读这句话吧

生：读句子（读得真美）谁还想读？

师：如果我们也能像他这样，不用劳动就有收获，你们心里乐不乐？那大家一起乐滋滋地读。（生齐读句子）

师：如果没付出就拿东西我们叫做——白拿；没劳动就想得到，我们叫做——白得。这个种田人啊，看到这只兔子，就是想

展

示

质疑点拨

白拿，白得，他就是想白捡。于是他美美地想什么？（出示：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。）一起读。

师：他可不只是想今天捡，也不只是想明天捡，而是想天天捡。你来读。

师：是啊，种田人越想越乐，越想越美，你来读。

师：加上前面的句子，大家一起美美地读。（出示第二段）

师：瞧你们乐的，好像自己就是种田人一样。这个种田人就是想天天坐着，等着兔子来撞死，他就是想不劳动就有收获，我们送给他一个词语就是——不劳而获。（板书：不劳而获）

（二）学习第一自然段。

师：可是，白捡兔子这样的好事会不会每天都发生呀？

生：不会

师：为什么呀？谁来读读？

（出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在树桩上，死了。）

师：这只野兔，突然撞死了，说明兔子怎么样？

生：跑的飞快、非常慌张

师：不错，像大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是——“窜”。

师：谁能来读一读。

师：野兔窜的好温柔呀，谁还想读？

师：真不错，谁再读？可以加上动作读一读呢

师：看他读的有滋有味。大家一起来读

生：齐读

师：通过读课文，你们有什么体会呀？

生：我体会到野兔死的很突然

生：我觉得野兔撞死这件事很少见，不会经常发生的

师：你们真是用心读书的孩子。看来，这野兔撞死的确是件偶然的事情呀。--------偶然得兔（板书）

可这种田人知不知道呢？

生：不知道

（三）学习第三自然段。

师：于是这件事情后——整天。。。。。。。。

齐读第三自然段（课件出示：从此他丢下了锄头，整天坐着树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）

师：就这样，从早到晚，这一等就是一

——整天呀

师：日复一日，种田人就是在这种愚蠢的等待中度过的，那他的结果是什么，一起读？（课件出示：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里长满了野草，庄稼全完了。）野兔等着了吗？庄稼呢？种田人空等一场，他什么都没得到，这真是——一无所获。（板书）

师：愚蠢的种田人呐，还在幻想着天上掉馅饼的好事，再这

拓样等下去，恐怕连他自己也饿死了，请大家来帮帮这个种田人好展吗？你想对他说些什么？

生：---------------------------

反

提

检

测

标

师：是呀，兔子撞死是偶然发生的事情，要想有收获，不能升

靠运气，要靠自己的双手去创造。同学们，谢谢你们对种田人的帮助。

师：通过这个故事，同学们明白了一个什么道理？

指导书写生字“肥”

1）、学生观察生字的结构，写的时候注意什么？（左右结达

构，左窄右宽）

2）、教师范写

3）、学生书写

讲一讲这个故事。并说一说你的收获。

馈

七、作业布置 1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、我国文学宝库中有很多寓言故事，回家找一找，讲给同学听。

3、种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？ 发挥想象，把它写下来。

八、板书设计

偶然得兔

守株待兔 不劳而获 只有劳动才有收获

一无所获

教学反思：

人教版 年级

册语文“ ”学案设计

班级

三年级年级（4）班

姓名

课型

学案（学生用）

【学习目标】

1、认识“撞、此”两个生字，会写生字“肥”，结合语句知道“白捡、从此、整天”等

词语的意思，能正确、流利地朗读课文。

2、通过自读、默读、小组合作读课文，理解寓言故事的内容，思考合作交流问题，用自己的话说一说这则寓言告诉我们的道理。

3、默读课文，能用自己的话把故事讲给别人听。

【学习点重难点】

1．重点：认识并会写生字，理解词语意思，能正确、流利地朗读课文。

2．难点：

默读课文，能在读中悟出对意外的收获不要存有侥幸心理的故事寓意。

【学法提示】

自主学习与合作交流相结合。

【学前准备】

1、借助拼音读通课文，标出自然段。2、再读课文，边读边圈生字，

然后再读一读。

【知识链接】

寓言是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短。主人公可以是人，可以是动物，

也可以是无生物。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

【网上冲浪】

寓言故事还有《叶公好龙》、《亡羊补牢》、《螳螂捕蝉》、《黄雀在后》、《画蛇添足》、《画龙点睛》等。

学习过程: 一、自主学习

默读课文，要求

1、读准字音，读通句子，圈出生字。

理解词语“急忙---------------、乐滋滋-----------------、整天-------------------、 从此----------------”的意思。

2、读词语

守株待兔 窜出来 树桩 撞死 急忙 白捡 乐滋滋 整天 从此 锄头 又肥又大 庄家

3、想一想，故事中（）在（）干（）。

二、合作探究

学生自由读课文，小组交流下列问题：

（1）你知道谁守株待兔吗？他为什么会守株待兔呢？

（2）“白捡”指什么？捡到野兔，种田人的心情怎样？

（3）想一想兔子是怎么死的？

三、拓展延伸 1、练习说话：想一想，你会对种田人说些什么？

--------------------------------------------------------------------------- 2、通过这个故事，你明白了一个什么道理？

四、检测达标/ 瞬时检测

讲一讲这个故事。并说一说你的收获。