春教学教案设计

《春》教案

【教学目标】

1. 了解作者，掌握字词

2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【教学重难点】：

1、能流畅地朗读全文，理清文章思路。

2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【教学方法】：情境教学法、重点切入法

【教学辅助】多媒体教学平台

【课时安排】：两课时

【教学步骤】：

第一课时

一、创景导入：

同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。

二、作者简介：

朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

三、整体感知课文内容。

1、学生听读课文录音（配乐）。并且思考：

① 读一读，写一写。

朗润（rùn） 酝酿（niàng）

黄晕（yùn）

宛转（zhuǎn）

嘹（liáo）亮 水涨（zhǎng） 抖擞（dǒu sǒu）精神

应和（hè ）

薄（bó）烟

黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng ）

宛转（wǎn zhuǎn）

散（

sǎn ）在草里

嘹（liáo）亮

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

赶趟儿

：凑热闹。 朗润：明亮润泽。课文中指山形清晰，山色润泽。

抖擞：振作

酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。

卖弄：有意显示炫耀自己的本领。

宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：

嘹亮：声音清脆响亮。 黄晕：昏

黄不明亮。

静默：宁静沉默；不发出声音。

花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。

② 思考：课文分为哪三个部分？

第一部分（1）是盼望春的到来。（盼春）

第二部分（2～7）具体描绘春天到来时自然的不同景物。（绘春）

第三部分（8～10）写的是作者赞美春天。

（颂春）

教师小结：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来；然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景；最后，最后他又满怀喜悦歌颂了春天。

2、师生同读，读后说说文章的行文线索。

（配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。

明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们

3、师生同赏

⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例）

喜欢的词语①嫩嫩的、绿绿的、②偷偷地、钻

理由：写出了春草嫩绿的特点；写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使

无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。

喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”

理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。

⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）

⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。

4、师生同写

师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。

三、作业布置：

1、摘抄描写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。

2、写作训练：

以“家乡的春”为话题写一篇写景美文。