6 观潮优秀教案板书设计

课

题

6、观潮

教

者

学习目标

1．理解课文，明确作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3．介绍有关扩展资料。

学习重点

抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

学习难点

理解课文，明确作者写钱塘江大潮的写作顺序。

过程与方法

教师活动

一、导入

1．启发谈话。

2．课件播放钱塘江大潮录像。

二、自主探究

a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。

三、和谐引导：

学生活动

学生看视频谈感受。

a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？

b．你在学习中有什么问题，你1．听课件播放的课文朗读。刚才大家很有感情地朗读了这们小组是怎样帮助你解决的？

c．通过小组合作，你都学懂了些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其些什么？

实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练

习。

看谁本事大，能听清作者是用放课件,生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。

2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3．齐读课文，感受壮观。

4.思路引导，背诵壮观

四、练习检测

1．积累词汇

哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

(1)．出示思路提示句子

(2)．出示音乐、画面，激发背诵兴趣

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想 (3)．评价：背诵得多有感情不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了作者一起感受到潮水越来越近，这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）

师出示一话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（

）。可潮来时，却一浪一浪（

），一浪一浪（

）。湖水声犹如（

），海堤上尽管（

），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（

）的地方。（

学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）

声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

2．运用词汇

看得出，同学们在阅读课文

3．师生共同评价.

的时候，还挺注意词语的积累，

五.总结拓展

不过，会不会用了

呢？咱们

通过学习我们知道了作者是按从远到进顺序来描写潮水来自我检验一下，我这儿有一

的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮段话，可是不完整，你们能不

观。

能在括号中用上今天学到的词

语，使这段话表达得清楚通顺

呢？

课后反思

在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。重点抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。”然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的雄伟壮观。最后让学生带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇特。这样不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情，感受祖国语言文字之美。