口语交际教案和学案内容

《走进古诗》语文活动课教学设计

平罗县陶乐第一小学：王月

一、学情分析

本班大部分学生喜欢古诗，在平时的学习生活中能够主动的积累古诗，一小部分学生不喜欢古诗，对古诗缺乏兴趣，所以积累的古诗不多，希望通过本节语文活动课让学生感受古诗之美，激发学生学习古诗的兴趣，让古诗的清泉在班里流淌。

二、教学目标

1、让学生体会古诗之美，在交流中体会鉴别古诗的方法。

2、让学生体会表达与分享的乐趣，善于表现自己。

三、教学重难点

分享最喜欢的一首古诗，并谈理由，学习鉴赏古诗的方法。

教学过程

一、导课

“天生我材必有用，千金散尽还复来”这一千两百年前的诗句，至今读起来我们依然血脉偾张，诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震骨动今的气势和力量，这就是古典诗词的魅力，今天这节课就让我们一起欣赏古诗，来一场酣畅淋漓的古诗之旅。

二、小小赛诗会

六年的学习生涯想必已经积累了很多的古诗，那我们本次小小赛诗会就给大家展示自己的机会。你瞧，参加赛诗会的队员们已经准备好了，我们一起来看他们的表现。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”小队员们祝你们好运！（男生5人一组

女生5人一组）

环节一：眼疾手快来抢答

游戏规则：

主持人读前半句，队员抢答后半句。（共10分，答对一句得一分，答错一句扣一分，两队都不答则该句不计分）

1、晓看红湿处， ____________________.

2、但使龙城飞将在， ____________________. 3、等闲识得东风面， ____________________. 4、待到重阳日， ____________________. 5、洛阳亲友如相问， ____________________. 6、千磨万击还坚劲， ____________________. 7、留连戏蝶时时舞，____________________. 8、孤帆远影碧空尽， ____________________. 9、本是同根生，____________________. 10、昔我往矣，____________________. 环节二：厚积薄发比积累

游戏规则：

两个小组抽签决定说出带月的和带花的诗句，1分钟之内看哪个组说得多。（每句1分）

老师小结：

（老师给获胜的小组颁发奖品）同学积累了的古诗真不少，“江山代有才人出，各领风骚数百年。”老师为大家感到骄傲! 【设计意图】检测学生古诗的积累情况，提高学生参与本节课的兴趣。

三、自己喜欢的一首古诗分享

（1）读中品诗

在众多的古诗中总有一首是你喜欢的，老师特别喜欢孟郊的《游子吟》，这首古诗让我们懂得了母爱的伟大，让孝道得以传承，老师将这首诗读给你听，同学们注意听，听完后对老师的朗读做一个评价。

1、老师范读，读完后学生评价

2、学生自由朗读古诗

3、指名读

【设计意图】通过老师的范读让学生总结读诗的方法，让学生轻叩诗歌的大门，感受古诗的美。

（2）合作鉴诗

同学们抑扬顿挫的读诗声给课堂带来了文化的气息，同学们读出了对诗的理解，读出了对诗的喜爱之情。拿到一首古诗我们应该怎样学习呢？老师给每个小组发了一张表（老师介绍表中的内容）小组选择一首喜欢的古诗完成表中的内容，我们看哪个小组最先完成。

（先小组合作，然后集体分享）

1、小组合作

五人一小组，合作完成自己喜欢的古诗内容。

2、全班交流

交流过程

1、读 2、说一说对诗的理解 3、说一说喜欢的理由

【设计意图】通过让学生合作完成喜欢的一首古诗，在课堂中体现学生的主体性，并且学会做一个乐于分享的孩子。

四、总结学习古诗的方法

同学们，结合这张表和我们交流的内容，谁来说一说，我们要怎样学习一首古诗呢？

【设计意图】本环节让学生通过交流懂得掌握学习古诗的方法。

五、课堂小结

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”中华优秀的传统文化是需要代代相传的，在这个伟大的历程中，我们大家要认真研读经典的文本，不断地吸纳来自各方的知识，而且还要身体力行，勤于记诵，只有这样，中华的文化、我们的古典诗词才能代代相传、不断创新、永保青春。