古文两篇优秀教学设计内容

6、古文两篇：司马光砸缸

教学目标

1.学会本则短文的3个生字，正确读写词语。

2.正确、熟练地朗读课文，背诵课文。

3.能借助注释读懂句子的意思，能用自己的话讲这个故事。

4.能联系实际，说说学习课文的体会。

教学重难点

方法去解决问题。

朗读课文，并且得到启发：遇事不要慌张，要积极动脑筋想办法，用最有效的

教学过程：

1、导入

同学们，我们今天要学习的这篇课文《司马光砸缸》，它的体裁比较特殊，

这是一篇（古文），请同学们先自由读一读这篇课文，好好体会，它和我们平时读的课文有什么区别。

2、了解文言文

古文又叫文言文，它是对“五四运动”以前的文章的总称，结合我们之前学习过的《牧童评画》和刚刚读到的《司马光砸缸》，谁能说说文言文最大的特点是什么吗？

——精简

请同学们马上做好笔记。

3、认识司马光

这篇课文的第一则文言文，为我们讲述了一个简洁生动的小故事，你们知道故事的主人公是谁吗？——司马光。

你们了解司马光吗？他姓什么？是什么朝代的人？有过什么成就？

——我们一起来认识他：司马光是北宋的著名史学家，他从小就热爱历史，编写了我国第一部编年体通史《资治通鉴》。司马光与他的作品在文坛上地位非常高，以后同学们学习语文和历史的过程中，还会经常读到关于他的事迹，现在先请同学们记住他，并且做好重点知识的笔记。

4、初读、划节奏、读生字

接下来我们正式进入课文的学习，看看这则简短的文言文，写的是怎样的一个故事呢？请同学们带着老师的两个要求，自由读课文。

（读准字音、并且根据你对课文的理解，边读边用斜杠在书上划分节奏）

这则文言文中共有三个生字，你们都能读准确吗？请一位同学来读一读，同学们认真听。

——他的朗读中用没有发音错误？（真了不起，他只是通过自己的预习就能将字音读得这么准确）

我们一起来看看这三个生字吧，我要请同学来告诉大家，这些字怎么拼读？并且给它们组词。

请同学们齐读生字，边读边记。

我来点，看同学们的反应是否迅速。（真棒，读得又快又好）

再请大家齐读生字，边读边观察字形，今天这三个生字有没有特别容易写错的笔画呢？

现在把我们的生字朋友放回到课文里，之前老师要求你们自读时划分好节奏，我要请一位同学来读一读课文，我们一起来听一听，他朗读时的节奏和停顿掌握得怎么样呢？

——谁来评一评？

看来这位同学对课文的理解比较到位了，请同学们一起看课件，听老师示范一遍，同学们也可以边听边小声跟着读。

学习古文非常重要的一点就是要多读，慢慢读，反复读，读出感觉来。

请同学们齐读课文，让我听到你们的进步。

5、解读文本

读完课文，你知道文章写的是怎样一件事了吗？

请同学告诉我：故事发生在什么时候？有哪些人？大家在做什么？

——司马光幼时、

群儿、（儿指的是什么？群儿怎么理解呢？）

他们在干什么？（游戏）

开头这句说的就是司马光小时候和一群小孩子在玩游戏，一群小孩子在一起嬉戏玩耍，心情应该是怎样的？——快乐

请同学们读一读这句，记住读出自由快乐的感觉。

可是，这会儿意外却发生了，发生了什么事？

文章中怎么说的？谁最快找到答案？

一儿忽堕水中

一个小孩子忽然掉进水缸里去了。

当时的情境危险吗？你怎么知道的——缸水深，儿不得出。

这样的危急时刻，在场的小孩想必都吓得不轻，大家的第一反应是什么样的？司马光又是怎么做的。请从文章中找到相应句子回答我。

其他小孩都吓得逃跑了，只有司马光一个人，举起一块大石头向水缸砸去。

两者一比较，就让人觉得司马光真是一个与众不同的小孩。

相比而言，你认同谁的做法？为什么？

其他小孩怯弱胆小遇事慌张，司马光真是机智勇敢多了。

司马光遇到事情不逃避，而是积极动脑筋想办法，他采取的做法有效吗？

——缸破水泄，儿乃得救。

一般情况下，有什么掉水里了，我们会想到的抢救的方式是去捞，或者请别人帮忙，当时司马光能不能去捞？或者叫人来帮忙？——不能，情况紧急

是的，司马光能在第一时间想到最简单有效的办法，由此也可见他真是一个聪明的孩子。

6、我是翻译官

课文分析完了，你能对照着原文，将课文内容原原本本地翻译过来吗？

谁来当一当咱们班的小小翻译官？

诶，一个优秀的翻译官不仅要学会古译今，还得学会今译古，谁来挑战一下，对照着课文的翻译，把课文原文一字不落地背给大家听？

7、背诵评比

各位翻译官们？你们已经将自己翻译的内容记熟了吗？

再给你们一分钟，然后合上书本挑战背诵。

谁先来试试

他背得怎么样？

你能背得更好吗？试一试。

8、谈感悟

还没有背熟练的同学课后一定要多花功夫，多读多记。

这节课的最后，老师想听听大家的心得体会，学完这个故事，你从司马光身上感受到了什么？

——是的，遇事不要慌张，要积极动脑筋想办法，用最有效的方法去解决问题。请同学们齐读红色部分的文字，把它牢牢地记在心里。

9、比才智

好的，留给大家一个思考题，看一下有没有同学能像司马光一样从多角度去思考问题，想出最好的解决方式。