资料摘要
教学内容共 1 课时课时目标第 1 课时女娲和人领导签字课型新授1、正确、流利的朗读课文 2、读懂课文，能用自己的话讲述女娲和人的神话。3、正确认读本课的17个生字，会写6个生字。教学重点、难点教法学法教学准备板书设计教学程序重点：体会文章大胆而又新奇的想象。感悟对人类诞生的喜悦。难点：能用自己的
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- 所属课文：29女娲和人
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- 2018-05-28 08:41:00
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- 学校：滦州市雷庄镇黄庄小学
29女娲和人教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：29女娲和人教学设计
正文
教学内容
共 1 课时
课时
目标
第 1 课时
女娲和人
领导签字
课型
新授
1、正确、流利的朗读课文 2、读懂课文，能用自己的话讲述女娲和人的神话。
3、正确认读本课的17个生字，会写6个生字。
教学重点、
难点
教法
学法
教学准备
板书设计
教学程序
重点：体会文章大胆而又新奇的想象。感悟对人类诞生的喜悦。
难点：能用自己的话讲述女娲和人的神话。
疑探导学，自主合作
自主、合作、探究
生字卡片、课文每小节图片
女娲和人
女娲 水池 捏人 男人女人
教学过程
教学意图
创设情境，
同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听爱听故事，是孩吗？（教师复述课文的内容） 子的天性，教师通过引导质疑。
看着大家，意由未尽的样子，就让我们自己去看一自己语言的叙述，激看这个神话吧！ 发了孩子学习的欲
快快打开29课，齐读课题。
望。引领孩子走向一个神话的世界。
1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
自探新知， 2、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？ 教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？ 引导自学。
3、7、我们来做识字游戏，谁来试试？ 开火车读词语。
也可以自己组词。
找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。 本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。
给学生更多的展现自我，实现自我，体
4、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，验成功的机会。游戏和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！
的形式有深深吸引孩子的注意力。
1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神
话讲了一件什么事？ 2、根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？能不
能用自己的话讲一讲？ 3、先在小组内说一说。
4、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀„„许多„„许许多多的人，世界就生动活泼起来
了。” 5、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。 合探解疑，6、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。
共同学习。
给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。
把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。尝试表述，提高孩子的表达能力。 时时注意语言的积累
1、圈划出本课要求会写的生字。
学生通过自主的质疑再探， 2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词分析字，能够使学生或者说个句子
、说说怎样把字写好看。 对生字的掌握更牢解疑答惑。
3、重点辅导“世”“亡”
固，在汉字
的比较过程中体
会传统的汉字形体美。
除了这个神话，你还会讲哪些神话？是从那本书中将综合学习中的相运用拓读到的？把这本书介绍个大家吧！
关内容同课文的教
学结合起来，让学生展 跟踪训在感受神话故事的时候，能够激发起学练。
生读课外书的欲望。
课堂总结，畅谈收获。
本节课学完后你有何收获？
教后感
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-28 08:41:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《29女娲和人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。