6 观潮多媒体教学设计及其点评

《观潮》教学设计

1教学目标

1、知识与能力目标:感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观,感受“奇观”的奇特之处,培养对祖国河山的热爱之情。

2、技能与方法:学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。

3、情感和态度:了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2学情分析

四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流,但他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象难以深刻感受,需教师提供直观的图象帮助理解。

3重点难点

教学重点:理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

教学难点:学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。

4教学过程

激趣导入

同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

(板书:天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听? 研读课文，赏析语句美

(一)放录像(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

1.过渡:钱塘江大潮气势非凡,那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。

难怪每年的农历八月十八日,在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客,他们争先恐后地早早赶到,盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们,你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段录像,请同学们戴上耳机,看看画面,听听声音,来初步感受一下这“天下奇观”。

2.学生谈看录像后的感受。

理解课文内容

过渡:刚才我们在录像上看到的景象书上也有,同学们看看是哪一段? 1.学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句,把不明白的问题用问号标出,对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

2.学生质疑。(根据学生的提问随即板书关键词语) (1)教师通过视听教学帮助学生解疑。

课件出示: ①过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”?

b.怎么会出现“一条白线”?看到白线人们怎样沸腾的,学学看,就这种场

面可以用文中的哪个词来形容? c.齐读这句话,读出那种沸腾的场面。

②再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。

a.怎么会形成“白色城墙”呢? 因为大潮由远而近,远看像白线的白浪越变越大,越涨越高,看上去就像一道白色城墙。) 3.交流学生喜欢的句子。(根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子,引导学生通过理解重点语句,想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。) 课件出示: ①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

a.潮来时是什么样的声音?谁能学学看? b.就这种声音作者用什么词来形容的? ②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长变粗,横贯江面。

a.师:看到白线拉长变粗,潮水很快地占满江面,迅速向我们奔涌而来, 那气势越来越雄伟,你的心情也会随之越来越激动,谁能读出这种感觉来? b.指读。

c.男女同学比赛读。

③浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那

声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。

a.从这句话中你读出了什么?如果这句话换成“浪潮越来越近,气势越来

越雄伟,声音越来越大。”你觉得怎么样? b.如果换成原来的内容,又觉得怎样?怎样才能读出那种气势来? c.指读、师读、齐读

4.教师小结:作者把大潮到来时的气势写得多形象,正如预习提示中所

说的,把大潮写得有声有色,雄伟壮观,使人如临其境。(板书:有声有色、

雄伟壮观) 5.学生将3、4自然段连起来。有感情得边读边想象,再次体会潮来时的

雄伟气势。

6.调一学生的练习作示范,投影到屏幕集体订正。

(1)作者按什么顺序写潮水变化的?(教师指屏幕启发学生说出由远而近) (2)师小结:作者随着时间的推移、位置的变化,按由远及近的顺序写

潮水变化,使我们仿佛站在钱塘江畔,听到声音越来越大,看到潮水越来越

近,浪头越来越高,使我们感受到大潮滚滚而来,奔腾咆哮的非凡气势。我们

为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。

(3)让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话(课件出示:根据课文内

容填空一段话)。

(4)师生接读(教师说括号中的词,学生接读余下的内容) (5)小结:这节课我们重点学习了“潮来时”一段,通过学习了解到钱塘

江大潮来势凶猛,气势非凡,那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢? 7.学生自学余下的几段。

课堂总结

我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止,真不愧为“天下奇观”。

布置作业

背诵课文三、四自然段。

板书设计：

潮来前

白雾笼罩、风平浪静

观潮潮来时

远:闷雷滚动、出现白线

近:白浪翻滚、山崩地裂

天下奇观

潮来后

漫天卷地、风号浪吼