4华北明珠白洋淀课堂实录【3】

新集镇集体备课教案

学科

课题

教

学

目

标

语文

年级

二年级

主备教师

使用教师

《华北明珠白洋淀》

教学设计

知识目标

会认16个生字，会写10个生字。认识多音字“华”。

能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

情感目标

理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

重难点

理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

教具准备

黑板、图片

课时安排

1课时

教学步骤

学

生

活

动

1、随着教师对华北平原的介绍学生兴趣高涨。随着教师一起齐读出课题。

2、学生对克问题目提出自己的疑问，学习新课。

教师活动

1．教师介绍华北平原（出示地图）：这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是——

2．板书课题，齐读。

知

识

链

接

学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音师：刚才很多学生或询问别人，注意读准字音，读通句子。

提出了自己想知道的问题，那么，要解决这

些问题就要——读书。

自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？

自

主

学

习

教师出示本课要求认识的生字，指名认学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解读。

的词语。

师：我们上节课知学生默读课文，找答案。

道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了

这个问题——白洋淀为什么是华北明珠，我

们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问第三段前部分

题。

指名学生读，其余学生想象：你看到了怎样的景色？

学生有感情朗读课文。

第三段后部分：

学生自由读课文，边读边想象画面。

学生有感情的朗读课文

学生有感情朗读课文

说出白洋淀的特别之处。

第三段前部分

出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。

指名配乐朗读第三自然段前半部分的句子。

第三段后部分：

引导学生谈论，你还看到了什么？

教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？

询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。

第四段

师：自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？

班内交流识字的方法。

班内交流。

合

作

探

究

全班交流，指导学生朗读。

小组交流讨论。

白洋淀为什么是华北明珠。

第三、四自然段有感情朗读。

第三、四自然段说了白洋淀有什么特别之处呢？

成

果

展

示

学生畅所欲言自己所知道的白洋淀。

学生为白洋淀制作广告词。

用自己的话描述白洋淀的风光。

1．师：你还知道白洋淀的那些资料？

2．师：同学们，你们能用一、两句话为白洋淀作一个旅游广告词吗？

师：我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它？

一、精彩回放。（按原文填空）

1．湖面上一片片荷叶__________，一枝枝荷花_______________。

2．渔民们一会儿__________，一会儿________，那些网就在湖中___________。

二、阅读

应

用

练

习

白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。

夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。

1．联系上下文理解“一望无边”词语的意思。

2．照样子,从文中摘抄词语，然后再从平时积累中写两个类似的词语。大大小小

3．用“

”画出描写渔民们紧张劳动的句子。

学生谈谈自己这节课有什么收获。

总

结

提

升

在采蜜集上抄写你学了这节课你有什么收获呢？

（一）一锤定音。（在正确的音节上打“∨”）

一切（qiē

qiè ）

华北（huà

huá）

切菜（qiē

qiè ）

姓华（huà

huá）

检

测

或

作

业

（二）火眼金睛。（辨字组词）

组（

）

吸（

）

粉（

）

跟（

）

祖（

）

级（

）

芬（

）

眼（

）

3、

板

书

设

计

华北明珠白洋淀

读一读，我会认。例：华—华北—我的家乡在华北。

华—华山—华山是我国的一座名山。

华 平

由

浅 组

相

切 幅

整 挤

粉

划

捆

堆 编

引

教

学

反

思