12 种瓜得豆教学设计实例

12、种瓜得豆

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，了解课文介绍的科学知识。

2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及应用的，并体会课文的语言特点。

教学重点：了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

教学难点：学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

教学过程：

一、

课前谈话

同学们你们长得最像谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、舅舅……）为什么有些同学会像爸爸，有些同学会像妈妈呢？原来啊人体内有一种叫“基因”的东西会遗传，同学们长得像爸爸就是遗传了爸爸的基因，长得像妈妈也就是遗传了妈妈的基因。（出示课件一：理解“基因”）

“基因”很神秘又很神奇，今天我们就来学习一篇与“基因”有关的课文。

二、

导入新课

（出示课件二：课题12、种瓜得豆）

师：同学们，请齐读课题！《种瓜得豆》，感觉到奇怪吗？怎么可能种瓜得豆呢？肯定是弄错了。

生：不错，在科学技术飞速发展的今天，转基因技术就可以做到

种瓜得豆。

师：是吗，什么叫转基因呢？

指名学生说说。（出示课件三：理解“转基因”）

师：同学们了解得真多呀！那好，我们今天就来学习课文，去探讨更多的有关“转基因”的科学知识。

三、

复习旧知，引入新授

1、复习生字、词语

（出示课件四、五）

2、回想一下课文向我们介绍了什么内容?（指名说说）

3、作者又是怎样一步一步地介绍的呢？（学生说老师板书）

先介绍转基因技术能做到“种瓜得豆”

再介绍什么是转基因技术

然后介绍转基因技术的应用

四、品析语句，体会写法

师过度：这是一篇有关科学知识的说明文，你们能读懂文中的内容吗？

生：能

师：作者用了什么说明方法把这高深的科学技术介绍得如此的通俗易懂呢？板书（打比方）

1、默读课文第二部分，找出运用了打比方说明方法的语句，把它读出来和大家分享。指名学生说

（教师相机板书）

（1）这些基因是每种植物或者动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有点管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是

由基因来“发号施令”的。

板书：基因的作用

（2）这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所没有的新生物。

（3）这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。

（4）当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。

板书：转基因技术

师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的说明方法使文章表达起来既通俗易懂，又富有情趣。

指导感情朗读，再来感受转基因的神奇。（要求生动、活泼、语调轻快）（出示课件六：带有打比方的说明方法的句子。）

师过度：探讨了转基因技术，哪我们接下来赶紧去探讨转基因技术的应用。

五、自学与拓展

1、齐读第三部分，要求：边读边想，转基因技术又有哪些应用呢？读完以播报新闻的形式和同学分享。

出示课件七：新闻发布会（发言人要求能说出转基因技术在不同领域的应用，表达要让别人听得明白清楚。）

生1

生2 师：听完新闻报道，感觉转基因技术真是太厉害了，不仅可以应用在农业上，还可以用在医学上。

板书：农业上

医学上

2、为了进一步了解转基因技术，我们来读读阅读链接《话说基因工程》，边读边想里面的内容，有疑惑的问题就向播报员提问。

新闻发布会结束后来欣赏一下转基因技术的科研成果（出示课件八至十一）

五、

谈谈学习感受

1、学习完课文，你想说什么？

2、学习积累科学家的名言（出示课件十二）

六、小结

转基因技术能做到“种瓜得豆”

基因的作用

板书

：

什么是转基因技术｛

转基因技术

农业上

转基因技术的应用｛

医学上