24 * 人类的“老师”课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

《人类的老师》教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.会认本课生字,能够读准“薄”“壳”这两个多音字的读音。3.理解人类从生物身上受到了什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达

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所属课文：24 * 人类的“老师”

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2018-06-04 19:00:00

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学校：衡山县实验小学

24 * 人类的“老师”课堂实录【3】

未知

2018-06-04 19:00:00

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关键词：24 * 人类的“老师”课堂实录【3】

正文

《人类的老师》

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认本课生字,能够读准“薄”“壳”这两个多音字的读音。

3.理解人类从生物身上受到了什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,所以我采取学生自学、小组合作的方式,凭借课文具体的语言材料,抓住重点词语,品读课文,了解人类以生物为师的有关事例,并能结合课外搜集的有关资料,加深对课文的理解,开阔学生的视野。

重点难点

重点:了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。

难点:弄懂主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学过程

导入

板书题目《人类的“老师”》

提出问题:从课题中同学们想提出哪些疑问? 师:让我们带着这些问题走进今天的课文。

1 检查课前预习的生词

2 指名读词,纠正错误。

3 出示多音字。

初读课文

1 同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读) 2 课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答) 自然界种种生物(板书)齐读最后一句

师:既然是人类的老师就应该教会人类一些什么,读一自然段(出示一自然段) 1 学生自读课文,体会理解。

师:怎样?有收获吗?填写下列表格(教师指导) 再读课文

请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,填写表格。(出示自学提示) 汇报交流

老师值得人类学习的地方启发

蝙蝠超声波

雷达

鸟儿飞行的能力

飞机

蜻蜓

翅膀末端的厚斑

提高飞机的安全性

鲸

流线型轮船

鸡蛋

薄壳结构屋顶

大袋鼠跳跃

越野汽车

贝壳坚固

坦克

…

了解蜻蜓翅膀末端的厚斑和作者的写作特点(出示图片观察) 2

知道什么是“流线体”(仔细读课文,练习上下句学习“流线体”)

了解“薄壳结构”,知道之所以……是因为……的句式。(欣赏薄壳结构的图片) 总结：仿生学

同学们还知道哪些人类的老师吗?

关于本教案的常见问题

Q：24 * 人类的“老师”课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 * 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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24 * 人类的“老师”课堂实录【3】