27刘胡兰第二课时教案

27、《刘胡兰》第一课时教学设计

学习目标：

1、我会认读本课12个生字和由这些生字组成的词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能用自己的话说出课文主要内容。

教学重难点：

会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境激趣，引入课题。

1、放映一些革命英雄的记录片或观看有关的图片，最后定格本课插图。

2、师：在革命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血，为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一位女英雄刘胡兰。

3、板书课题。齐读课题。

4、出示学习目标，齐读。

二、检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

熟字加偏旁：文—刘 古—胡 半—叛 失—铁 列—烈 西—牺 生—牲 司—词

形近字对比记忆：常—堂—裳—党 难认字：派、威

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。 ②每组开火车读。 ③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②指名分段读课文 ③纠错，评价。

三、整体感知课文，学习第1自然段，了解时代背景。 1、自由读课文第1段，思考：故事发生在什么时间？什么地点？刘胡兰多大年纪？她为什么被捕了？

2、全班汇报交流：

3、欣赏全文的情景朗读。

四、师总结归纳： 1947年1月12日，国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。一个年仅十五岁的小女孩刘胡兰，为了严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。刘胡兰这种忠于党，忠于人民，视死如归的革命精神值得我们大家敬仰。

课后反思：

27、《刘胡兰》第二课时教学设计

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。特别要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

2、理解课文内容，通过朗读体会刘胡兰是个什么样的女英雄。

3、会默写毛主席为刘胡兰写的挽词。

4、我能规范正确书写田字格中的八个生字。

教学重难点：

有感情地朗读课文，了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。正确书写本课生字。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，熟知目标

上节课我们已经学习了《刘胡兰》这篇课文的生字生词，还初步学习了课文的第一段，了解了这篇课文的时代背景。现在老师先来检查大家的认字情况。

1、检查生字认读：

齐读一遍，小组比赛读，

每组6号开火车读一遍。

2、检查读课文：指名分段读文。并简述课文内容。

3、出示学习目标。

二、品读课文，感悟情感 1、学习第二段：

（1）指名读第二自然段，并把第二自然段分成三个小层次。

（2）自由读第二自然段，然后小小组之间讨论：敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰？

（3）指名读第一层，思考：敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？

（理解“收买”的意思）。

生回答后师板书：①收买 “不知道”

师抓住“刘胡兰大声回答”指导朗读。

（4）男女生分角色读第二层，思考：敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的？

生回答后师板书：②威胁 “就是不知道”

师抓住“刘胡兰愤怒地回答”指导朗读。

（5）全班齐读第三层，思考：敌人的手段都失败了就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？ 生回答后师板书：③毒打 像钢铁铸成似的 不动摇

师引导学生用“……像……似的……”造句。

2、学习第三段：

（1）指名第三段，思考：敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？（板书：铡刀）

（2）把自己当成刘胡兰，读她说的话。 指名感情朗读，教师适时给予范读。

（3）找出表示刘胡兰视死如归的词语。（挺、迎、踏、走

）

3、练习分角色朗读课文第2、3自然段，特别要读出刘胡半与敌人三次对话的语气。

4、学习最后一段：

（1）师：一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？（课后把这些记在“小本本”上）

（2）***主席也为刘胡兰题了词，齐读最后一段，并指名回答题词内容。

（3）师板书：生的伟大，死的光荣。

（4）

让学生把毛主席为刘胡兰的题词端端正正地写在课后田字格中，也把这位英雄记在心里。

三、拓展延伸：

课后搜集革命战争时期的一些英雄人物事迹，看谁了解的英雄人物多，并能把他们的故事讲的有声有色。开展相关的班会课或故事会。

四、课堂小结：

敌人通过“收买、威胁、毒打和铡刀”等手段对付刘胡兰，但是刘胡兰都没有屈服，最后壮烈牺牲了。刘胡兰视死如归的大无畏的英雄形象永远活在我们心中。

五、指导书写：

1、出示要求会写的生字，交流识字方法。

2、指名小老师领读生字。

3、指导学生观察分析生字的占格和间架结构。

4、分类指导：

联系生活记忆：胡、刘

对比记忆：西――牺 生――牲 列――烈 司――词 重点强调：“流”的右半部分不要与“慌”的右半部分混淆。

“面”字不要与“而”字混淆。

5、学生独立写字，并注意学生的写字姿势。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。

6、全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

7、扩词。

课后反思：