《赋得古原草送别》课堂实录

15、《赋得古原草送别》教学设计

教学目标：

1．

将古诗熟读成诵。

2．

结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来；

3. 能对诗句描绘的画面展开想象；

4．

体会诗人的思想感情

教学重点：

结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。

教学难点：

体会诗人的思想感情。

教学准备：

收集有关于送别的古诗，并准备教学软件。

教学过程：

一、以诗导入，读通诗句

1．

师生谈话，古诗导入：板书送别，从一年到六年，送别诗学过许多，其中有“劝君更尽一杯酒、西出阳关无故人”的难舍难分，也有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观潇洒，你最喜欢哪首送别诗，为什么呢？

2、过渡：千百年来，故国乡土之思，骨肉亲人之念，挚友离别之感，一直牵动着很多人的心弦。“别离”自然成为我国古典诗歌中被歌咏的重要内容，这节课我们就来学习一首送别诗，哪首呢？

3、猜谜形式，介绍诗题：它的作者是唐代大诗人白居易，描写对象是草。猜对了，这首诗就是——板书题目，生书空。“赋得”是诗的一种，按科场考试规矩，凡指定限定的诗题，题目前应加

“赋得”二字，也就是说，这首诗是白居易年方16岁的考场命题之作。

3、趣说故事，介绍背景：这首诗写得怎样？我们可以听个小故事。

白居易年方十六，想取得功名。就带着它到当时的京城长安拜见名士顾况。顾况见白居易年纪不大，志气不小，开玩笑说：“长安米贵，居大不易。”意思是说京城不好混饭吃。等他读完古诗，却不禁大为赞赏。这是为什么呢？我们一起来学习，好吗？

5．提出任务，熟读成诵：出示整首诗，你能把这首诗读得正确、通顺吗？指导学生读出节奏和停顿。你还能换个节奏诵读这种诗吗？指生读。小结：多种方法记古诗，诵读就变成一件快乐的事啦！

二、问惑解疑，领会诗意

1、小组合作，感知诗意：这首诗的意思能读懂吗？先自己学一学，不能理解的词标注出来，然后小组讨论讨论。

2、紧扣疑难，教师助学。

（1）在小组讨论学习的基础上，教师重点指导“远芳、晴翠、一岁一枯荣、萋萋满别情”的意思。交流学习成果，抢答词语的意思。

（2）结合“离离”“萋萋”，感受古诗中叠词的用法和意思。找叠词，说意思，回顾积累的叠词诗句，你觉得这些叠词描写的美吗？声音美，画面美。老师也找了一些含有叠词的优美诗句，一起来读读吧。每一句诗都是一幅画，读的时候要细细感受这一点。

3、指导尝试说诗的大意。

三、想象画面，体悟诗境

1、问题引导：这首诗共有8句，前4句和后4句描写的内容一样吗？前四句主要写了

主要写了草，板书：草，后四句主要写了送别，板书：送别。两者之间有什么关系呢？

2、师生合作，体悟前4句：诗人笔下的草有什么特点？茂盛、特别顽强。从哪儿看出来的？板书：生命力顽强。野火烧不尽，春风吹又生。这两句诗中，哪个字最能体现出小草生命力的顽强？板书“又”。去年烧尽了，今年又生了；今年烧尽了，明年又……；明年烧尽了呢？说说看，你仿佛看到了怎样的画面？出示图片，有什么感受？野火燎原，枯草成灰，却怎么也烧不尽；春风吹拂，小草复生，大地又是一片绿色。“一夜东风来，春色尽满园。”我们用朗读来表现吧。

2、小组合作，体悟后4句：出示后4句，这又是怎样一幅送别的画面呢？轻声读一读，边读边想象你看到了怎样的画面？作者是第一次送别朋友吗？从哪里看出来的？板书：又。作者每次送别朋友时，心里在想些什么？出示：作者第一次送别朋友时，他看到———，心里想————，作者第二次送别朋友时，他看到————，心里想————，当作者第三次送别朋友时，他看到——————，心里想——————。在小组里说一说。无论怎样，芳草萋萋的草原此时溢满了诗人的不舍和感慨，板书：不舍、感慨。真是“芳草不知愁滋味，只作好景向春生。”怎样读好这4句？语气应深情舒缓，满怀离别之情。

3、出示全诗，配乐朗读。

四、完整诵读，感悟诗情

1．师生谈话，体会写法。全诗前半首用一个“又”字写出了小草生命力的顽强，后半首用一个“又”写出了诗人送别朋友时满怀的不舍。白居易既然是写送别诗，为何还要写野草的生命力顽强呢？感情的见证，感情犹如春草，绵延不绝。“离恨恰如春草，更行更远还生。”这是一种间接的写法，不直接说送别时那种难舍难分的心情，而采用拟人的手法加以表现。这样写既扣住了题，写活了草，又使诗歌很值得回味。

2. 联系故事，体会价值：回到本课开始的小故事，你会怎样赞赏呀？确实，顾况翻开诗卷，读到“野火烧不尽，春风吹又生”时，就连声赞赏说：“有才如此，居亦何难？”可见此诗造诣之高。

4．

配乐读诗，入情入心：古时候，诗人写完一首诗后往往用唱的方式来表达自己的情感，我们今天也来试着唱一唱这首古诗。

五、拓展延伸，感悟传承

1、教师引导，体会“化用”：白居易这首诗造诣很高，其实“又送王孙去，萋萋满别情”并不是白居易的原创，他借用了《楚辞》中“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的典故。白居易吸取前人的名句，巧妙化用，对我们学习语文有什么启发呢？学以致用、活学活用。

2、灵活又刻苦的白居易，后来果然成为唐代著名诗人，为中国诗歌的发展作出重要贡献，留下了《长恨歌》、《琵琶行》、《新乐府》等千古流传的名篇，请同学们课后去收集一些白居易的古诗，读一读。

板书：15、赋得古原草送别

草

又

生命力顽强

送别

又

不舍、感慨