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笔下生辉获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：笔下生辉获奖说课稿

正文

《夸夸同学的闪光点》教学设计

学情分析：

小学四年级是学生心理健康成长的关键时刻，他们的观察能力、思维能力、语言表达能力都有了较好的提高，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解；喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。所以，本次的作文构思应从学生身边最为常见的情感入手，培养学生用正确的眼光去发现同学的优点。但是他们也有惧怕作文的心理，部分学生总感觉无内容可写；不知道如何把一件事写具体，不知该怎样体现人物性格。

教学目标：

1、启发学生善于发现别人的闪光点，通过具体的事例，真情的夸奖别人。 2、引导学生感悟文章的写法，学会选取真实、新颖的题材，为构思好本篇作文打好基础。教学重点和难点：

培养学生用具体、真实、新颖的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。

课时安排：一课时

一、谈话导入

师：同学们，你喜欢听赞美的话还是批评的话？喜欢被赞美的请举手！看来，渴望被人夸奖是人的天性。在日常交往中，人人需要赞美，人人也喜欢被赞美。这节课，就让我们一起来夸夸同学的闪光点吧。

板书标题：夸夸同学的闪光点

二、学审题

（一）审要求

1、理解：什么是闪光点？

2、说一说：同学中，你最喜欢的是谁？他身上的闪光点是什么？

（二）审重点

1、怎样表现闪光点？

2、小结：本次习作重点是通过写一件或几件典型具体的能体现闪光点的事，表达自己的真情实感，抒发对同学的赞美和喜爱。

三、学选材

（一）选材要“真”。真实，是记叙文选材的基本要求。因为只有真实的事例，才能反映真实的生活。请大家先看两则选材实例，说说你的感受。

（课件出示材料）

师生讨论后明确：这两则经典实例足以说明学生作文选材的“假”，究其原因，第一则是平时背作文的结果；第二则是不与自己的生活相联系，不会活学活用，造成笑话：一个小学生，哪来11岁的女儿？

（二）选材要“新”。尽可能写出新意。千篇一律的事例，会让人索然无味。（出示课件）

说一说：你准备选哪些事例表现同学的闪光点？用两三句话概括出来。

四、学写法

（一）品读体会

1、品读材料一，说一说：你发现了什么？

师小结：围绕中心句进行描写，神态、动作描写细致，说明作者是个观察认真的孩子。

2、品读材料二，说一说你的体会。

师小结：巧用具体事例描写，语言、神态描写生动，正面侧面描写相结合。

（二）说一说：用中心句或过渡句的形式，把你选取的事例具体、生动地表达出来。

（三）拟题思路。

（课件出示）

五、学构思

要从以下三方面来构思：

1、开篇点题，引出下文。

2、条例清晰，脉络分明。

3、呼应开头，表达情感。

六、学生构思习作

1、学生构思，教师指导。

2、展示交流，师生评议。

七、总结：同学们，夸奖别人也是一种快乐，被人夸奖是一种幸福！今后，让用欣赏的眼光去发现别人的“闪光点”，真诚地去赞美别人吧。

资料摘要

笔下生辉获奖说课稿

笔下生辉获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

笔下生辉课件一等奖

笔下生辉PPT课件和主要内容及教案内容

笔下生辉PPT及课堂实录内容

笔下生辉国家优质课课件

笔下生辉PPT课件配套教案内容

笔下生辉PPT及配套教学设计及说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：笔下生辉获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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