11 成长优秀教学设计

成

长

教学目标

1、知识与能力：理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2、情感态度与价值观：有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

教学重点

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学过程

一、前提测评，导入

1、

同学们，我们已学习了成长这篇课文，检测一下上节课所学的内容，首先读几个词大家拿出本子，写在本子上，谁来写在黑板上，（最后小组互改，再挑一学生改黑板上字，小红花激励）。

2、谁能说出这篇课文中出现了几个角色？这些角色中有着一个怎样的故事呢？约翰每天到我的面包房里买一根香肠和一听可乐，但从不多花钱买香肠和可乐，后来我明白约翰父母这样做是为了从小培养他生活能力，因为这样更利于他的成长。

3、（“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？今天，我们继续学习这篇课文：成长）

二、自主学习

（

一）默读课文，边读边思考

1、默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的外貌、语言和动作）

外貌

长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。

他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠

他那双大眼睛闪了又闪（可爱、天真）

语言和动作

（1）

约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲着我说：“你好——”（有礼貌）

（2）“自言自语地说.....好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）

(执着）

（3）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”（懂事）如果你是他，此时你会怎样做呢？

2、从小男孩的态度，你感受到了什么？（有礼貌、懂事）把你的感受用朗读表现出来吧。

（二）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

（1）我们和作者一样，会产生很多疑问，带上疑问齐读第六自然段。

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭

经济情况不太好，也许——（他不舍得花钱），还也许——（他很简朴），也许（他父母身体不好），也许......谁来补充完整？

（2）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？让我们再一次带上疑问自由读7~13自然段。

三、合作探究

1、体会第7-13自然段

（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。每月可以拿到八十元的报酬。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报。

（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

2、齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

四、当堂练习

你能用下面的句式，说说约翰父母怎样表达对他的爱吗？

……不是……也不是……而是……

五、拓展延伸

1把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

2把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

3推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》

六、板书设计：

11、成长

外貌

可爱、天真

我的猜测:父母不喜欢他，家庭经济情况不太好

语言

有礼貌

动作

执着、懂事

约翰：有责任感，雪天坚持送报

父母很爱他，每天陪他送报

有计划支配所得，每天只花两元钱，每月收入80---100元