17美丽的公鸡教学设计思路

《美丽的公鸡 》教学活动设计

年级

课型

二年级

学科

新授

课时

语文 课题

1 《美丽的公鸡 》

授课时间

教师

吴凤英 40分钟

教

材

分

析

这篇课文是一个充满趣味的童话故事。通过一只爱美的大公鸡到处和人比美，只觉得自己最美，其他动物都很丑陋。在老马伯伯的教育下，公鸡认识到了自己觉得外表不美的动物，却都有一颗美丽的心灵——它们都在认真地为人们做有意义的事情。于是，大公鸡改正了错误，每天天不亮，它就一遍一遍地催人们早起，真正变成了一只美丽的公鸡。本文充满童真童趣，符合孩子们的年龄特点，读过之后孩子爱不释手。在兴趣中，让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。 我班大部分学生喜欢学习语文，并养成了很多好的语文学习习惯。比如：能够主动预习，能积极地和同伴合作学习，善于积累词句，喜欢用文字记录自己的所见所闻和生活感悟等。学生的语文能力有了明显的提高，多数学生都能够根据自己的理解有感情的朗读课文，有些学生语感不错，能独立阅读内容浅显的文章。

学

情

分

析

设

计

理

念

语文学习是以体验为基础，在阅读过程中感悟，所以学生一定要有充足的时间进行自主学习。这节课中，我主要采取了学生小组合作自主学习的教学模式，让学生在自读自悟、相互交流下，真正领悟课文的内涵，提高语文综合素养，实现自主模式的高效课堂。在课堂中，教师即是合作者，也是指导者，要恰如其分的对学生进行点拨、更正和评价，为学生的自主学习提供良好的保障。

知识与技能：

1、能够认读本课13个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文。体会含义深刻的语句。

教

3、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助学

人们做事的道理。 目

过程与方法：

标

采用灵活多样的方式认读生字和朗读课文，最大限度地激发孩子们学习的兴趣，充分发挥学生学习的主体参与意识。 情感态度与价值观：

在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。

体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过重难点

程。

教学

多媒体课件。

准备

1

教学过程设计

教学环节

时间

教学内容

学习的内容。

62、利用小游戏钟

纠正字音。

教师行为

期望的学生行为

1、复习上节课建议复习生字词，

在学生交流的过程中，1、交流展示小组合作学分了解故事大及时更正学生的错误习成果，解决生字词，互意。

读音，帮助学生解决疑相帮助解决疑难问题。

难问题。

2、在游戏中更正字音。

出示学习指南建议有感情的朗读指导学生有感情的朗1、品读2—4自然段，能一

成学习卡片一。

2、独立完成任务卡。

3、集体交流。

12分2—4自然段，读，引导学生抓住重点找出公鸡与啄词句，体会公鸡的骄木鸟、蜜蜂、傲，以及啄木鸟、蜜蜂、青蛙的对话，青蛙的勤劳。

体会公鸡的骄傲。

够找出重点的词句，体会公鸡的骄傲，并了解其他动物的勤劳行为。

2、小组合作完成任务卡，并且能用语言、动作进行交流。

1、小组交流完钟

出示学习指南建议找到老马伯伯引导学生抓住老马说1、找出老马说的话，边读二

成学习卡二，组内交流。

2、集体交流。

10分对公鸡说的的话，理解深意，领悟边理解含义。

话，细读课文，道理。

领悟道理。

2、公鸡听了老马伯伯的话有什么变化？让学生认真读第六自然段，组内相互交流。

1、小组合作完钟

2

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

出示学习指南建议

让学生再读课引导学生用对比的方1、对比课题以及公鸡前后12 三

文，总结前面法理解公鸡前后不同的表现，客观评价，升华分钟

1、小组合作完的公鸡和后面的表现，对学生进行教主题。

成学习卡三，组内交流。

2、集体交流。

3、升华主题。

4、总结全文

的公鸡有什么育。

不同。

2、选择自己喜欢的角色表演故事。

美丽的公鸡

板书

比美

公鸡图 伤心 老马的话

打鸣

3