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《求一个数的几分之一是多少》教学设计偃师市虹桥外国语学校段雪改教学目标：1.在具体情境中，借助对圆形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题。2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义。获得成功的体验。重难点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。教学过程：一、
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2.求一个数的几分之一是多少教学设计
未知
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关键词：2.求一个数的几分�…教学设计
正文
《求一个数的几分之一是多少》教学设计
偃师市虹桥外国语学校
段雪改
教学目标：
1.
在具体情境中，借助对圆形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题。
2.
在探究的过程中进一步理解分数的实际含义。获得成功的体验。
重难点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。
教学过程：
一、复习引入：
课件出示题目：
1.8个苹果平均分给2个小朋友，每人分几个？
2.12朵花，每3朵一束，可以分成几束？
3.10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？
说说计算列式的理由。
师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。
二、交流分享
1.
教学例3 （1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了6个蘑菇（出示78页例3情境图）
1提出问题：这篇蘑菇的3是白蘑菇，白蘑菇有几个？
（2）自主探究：
请大家思考一下，这篮蘑菇的是什么意思？自己在练习本上画一画，圈一圈。
（3）学生汇报。
方法一：把6个图形平均分成3份，是2个圈。
方法二：联系分数的含义：把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。
方法三：把这篮白蘑菇平均分成3份，每份是白蘑菇，是2个。
提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法？（除法）
6÷3=2（个）
2.
试一试
出示问题：这篮蘑菇的是多少？
学生独立思考，列式解答。
三、巩固练习
完成教材79页“想想做做”1、2题及配套练习。
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5ygggwenku_2310
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