Section A 2d—3cppt配套的教学设计方案

Unit5 SectionA（2d-3c）

教学设计

白龙桥中学

何正香

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit5 Do you want to watch a game show?

【课时】Section A

2d -3c（第1课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教

材

分

析

本课时内容人教版新目标初中英语教材8上Unit 5第1课时，该单元话题是“Entertainment”, 功能是“Talk about preference and make plans"，此节课型定位为以话题为核心的“听说课型”。主要在以单元话题牵引下的通过听前以教师情景输入信息-听中策略渗透抓信息-听后信息的挖掘和学生的真实情景输出，引导学生运用语言和发展语言的能力，引导学生逐步去判断思考,谈论对事物的喜好。本课时通过学习几种电视节目类型的名称，让学生在语言技能上，能谈论喜好的句型：What do you think of…? I like…/ I don’t like…/I don’t mind…/ I can’t stand…, 以及初步建立动词不定式的意识。在策略上，从不定式作宾语的表达式的呈现到巩固，层层深入让学生运用谈论喜好和表述原因的句型并能进一步拓展话题。在情感态度上，让学生学会使用所学语言来表达观点，多角度观察评论并能有效和他人互动形成有意义的讨论。

教

学

目

标

语言知识目标：

1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下

的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：

news, discussion, plan, hope, stand, happen, expect, soap opera, find out, sitcom, comedy,

---- What do you plan to watch tonight? ---- I plan to watch Days of Our Past. What can you expect to learn from sitcoms? Do you want to watch the news? I hope to find out what's going on around the world. 学习策略：

2. 通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，通过图片认知，能进行上下文猜测等技能，能够完成听力任务并能根据需要获取主要信息。

3. 通过听后深度挖掘听力信息和文本再构，以及话题牵引下的情景设置和角色表演对话练习，学生能进一

去判断并思考表达观点，发展了口语技能。

情感态度价值观目标：

通过了解各类电视电影节目，学会使用所学语言来表达观点，多角度观察评论并能有效和他人互动形成有意义的讨论。

教学重

难点

教学重点：

1.

2.

学习几种电视节目类型的名称，能谈论表达喜好的句型

进行听力训练，提高综合听说能力。

教学难点：

1、能熟练正确的使用动词不定式

2、培养听说技能，得到提升

建

议

教

法

情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式

：

P--呈现（语言输入）

P--操练（1.机械操练2. 听力训练）

P--运用（语言输出）

设置情景意义操练

设计听后活动任务，先模仿再迁移

总结，听后设置任务提升学生语言运用能力

教学流程

教

学

评

价

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。

3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。

（详见相应教学设计）